Proyecto TIC

     La red de centros TIC está formada por colegios e institutos que han participado en convocatorias anuales de la Consejería de Educación. Estos proyectos pueden ser de dos tipos:

    Aplicación de las TIC a la gestión de centro, con la utilización de las TIC en la participación de la comunidad educativa y en los procesos de gestión y administración electrónica.
    Integración de las TIC en la práctica docente, según un proyecto educativo asumido por todo el centro, que puede contemplar diferentes modelos de organización del aula y de desarrollo curricular. En este ámbito queda incluido también la aplicación de las TIC a la gestión de centros.

     Se han establecido tres modelos educativos:
     - El rincón del ordenador, que incorpora un ordenador o un grupo de ordenadores creando un espacio        de trabajo paralelo en el aula.
     - Grupos de trabajo, que introduce un ordenador por cada grupo de alumnos.
     - Trabajo simultáneo en toda el aula, que contempla la dotación de un ordenador por cada dos alumnos.

     Nuestro Centro es Centro DIG desde 2004 y Centro TIC desde 2005.

Proyecto Escuela: espacio de paz

     Este plan se suma a las iniciativas de Naciones Unidas en el marco del Decenio de Cultura de Paz y Noviolencia (2001-2010). Su elaboración es resultado de la consulta de las acciones realizadas en este campo tanto por el profesorado y diversos agentes educativos y sociales como por expertos universitarios y centros de investigación para la paz, entre otros.

     La Consejería de Educación, mediante este Plan Andaluz de Educación para la Cultura de Paz y No-violencia, inspirado en las múltiples experiencias de práctica e investigación de una educación y cultura de Paz desarrolladas por personas y grupos a lo largo de toda la historia de la humanidad, y también en los valores fundacionales de las Naciones Unidas y de UNESCO, reafirma su voluntad de contribuir aún más en el logro, para las generaciones actuales y las venideras, de una sociedad andaluza más justa y tolerante; propiciar realidades pacíficas para con ella y para con los otros pueblos con los que convive; y elaborar con todos aquellos que han decidido adherirse y participar en la construcción de un programa que respete las vidas y la dignidad de cada persona sin discriminación ni perjuicios; rechace la violencia en todas sus formas; cultive la generosidad a fin de terminar con las exclusiones y las injusticias; defienda el diálogo, preserve el planeta promoviendo un consumo responsable y un equilibrio de los recursos naturales; y, ayude a la plena participación de todos y todas bajo los principios democráticos.

     Es un proyecto conjunto en el que participan nuestro Centro, el CEIP "Condado de Huelva" y el IES "La Palma", desde 2004-05

      Sabemos reconocer, cuando una canción nos parece alegre, o nos parece triste. Generalmente, asociamos nuestro estado de ánimo a la melodía de numerosas obras de todo tipo. Precisamente, la musicoterapia recurre a estas melodías como método para curar o reducir diversos problemas de salud.

      La idea de base es reconocer que gran parte de las enfermedades tienen su origen en el cerebro, quien luego trasmite a una parte del cuerpo un estímulo determinado que reproduce una enfermedad. Con la musicoterapia se intenta hacer llegar al cerebro, unos estímulos que le lleven a una relajación o anulación de los que reproducen la enfermedad a través de diversas melodías con las que se pueden conseguir efectos sorprendentes.

       Aunque la musicoterapia ya se conoce desde la antigüedad, en los años 40 del siglo pasado, se utiliza como rama de la medicina recuperativa, que con efectos fisiológicos, afectivos y mentales contribuye a un equilibrio psicofísico de las personas. Hoy en día se aplica fundamentalmente en desequilibrios nerviosos, influye positivamente sobre el corazón y pulmones, alcoholismo, drogas y como prevención de suicidios, aunque todavía es necesario profundizar mucho más sobre el tema.

      El esquema básico de esta disciplina, lo vamos a enfocar a tres aspectos:

      La interacción positiva del paciente con otros seres, la autoestima y el empleo del ritmo como elemento generador de energía y orden. La musicoterapia actual como motivación para el desarrollo de la autoestima, con técnicas que provoquen en el individuo sentimientos de autorrealización, autoconfianza, autosatisfacción y mucha seguridad en si mismo. El ritmo, elemento básico, dinámico y potente en la música, es el estímulo orientador de procesos psicomotores que promueven la ejecución de movimientos controlados: desplazamiento para tomar conciencia del espacio vivenciados a través del propio cuerpo.

      Nuestro planteamiento, pretende globalizar las áreas de E. Física, E. Musical, Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje. Del mismo modo, hemos querido hacer una investigación de tipo cualitativa. Seleccionando dos muestras correspondientes a entornos o realidades educativas distintas. (CEIP "Manuel Siurot" de la Palma del Condado y CEIP "Azorín" de Villarrasa).

      En cada centro realizaremos las mismas pruebas, seleccionando al azar un total de 3 grupos de primaria (uno de cada ciclo), así como un grupo de niños con NEE.

      Es un proyecto conjunto de Innovación realizado por el CEIP "Azorín" de Villarrasa y el CEIP "Manuel Siurot" de La Palma del Condado. Colaboran en este proyecto la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía y la AMPA "Nueva Escuela" del Colegio "Manuel Siurot".

Proyecto de Coeducación e Igualdad

     La Consejería de Educación, consciente de la importancia que tiene la actuación desde las políticas públicas para que el principio de igualdad entre hombres y mujeres consagrado en nuestra Constitución y en el Estatuto de Autonomía para Andalucía sea una realidad, ha determinado desde su ámbito de competencias desarrollar una intervención global en el marco educativo a través de este I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación.

     La educación integral de las personas implica la adquisición de un conjunto de capacidades básicas de tipo cognitivo, emocional y ético. Esto supone que a la necesidad incuestionable de educar en habilidades y conocimientos se añade la de educar para una mejor calidad de vida y para dotar a ésta de sentido moral.

     El sistema educativo debe hacerse cargo de crear las condiciones necesarias para que la escuela potencie los aprendizajes para la vida afectiva e incorpore el valor y la riqueza que supone la diversidad de modos de ser hombre y de ser mujer que den el sustrato imprescindible para establecer unas relaciones basadas en la equidad, el respeto y la corresponsabilidad.

 Proyecto Bilingüismo (Inglés)

     El Plan de Fomento del Plurilingüismo: Una política lingüística para la sociedad andaluza, aprobado en Consejo de Gobierno de 22 de marzo de 2005, responde a la necesidad de la sociedad andaluza de afrontar en óptimas condiciones el reto que representan los cambios tecnológicos, sociales y económicos que se han venido gestando en las tres últimas décadas y que han generado importantes expectativas de innovación, especialmente en el contexto de la educación, influyendo en la organización de los sistemas educativos y, particularmente, en sus actores.

     Nuestro Proyecto Bilingüe está en marcha

      Nuestro Colegio ha pasado a formar parte de la red de centros bilingües de Andalucía gracias a la política de fomento del plurilingüismo de la Junta de Andalucía.

      Esta política está fundamentada en los principios definidos en el Marco Europeo de Referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación.

      Se trata de fomentar la capacidad de utilizar las lenguas con finalidades comunicativas que nos permita participar en una relación internacional.

      Esto es una circunstancia de enorme importancia ya que los alumnos tendrán la posibilidad de aprender voluntariamente parte de las asignaturas en lengua extranjera, con todo lo que ello supone de mejora en sus capacidades lingüísticas y de sociabilización.

      Todo ello sin menoscabo de las clases de Inglés, ya que el alumnado las va a seguir recibiendo según el horario establecido para cada ciclo.

      El próximo curso escolar 2009-2010 estaremos en el Año 1 del Proyecto, lo que quiere decir que habrá una línea bilingüe en Inglés desde Primero de Primaria.

       Nuestro Colegio ha elegido el inglés como segundo idioma de trabajo. Comienzo del proyecto: 2008-09