DIA DE LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA. 6 DE DICIEMBRE.
SÍMBOLOS DEL
ESTADO ESPAÑOL RECONOCIDOS EN LA CONSTITUCIÓN: LA BANDERA, EL ESCUDO Y EL HIMNO
CELEBRACIÓN DEL
DIA DE LA CONSTITUCIÓN EN LOS CENTROS DOCENTES
PROGRAMACIÓN BÁSICA PARA
TRABAJAR EL TEMA DE LA CONSTITUCIÓN EN CLASE:
Según los
objetivos y contenidos mínimos expresados en la Legislación y vigente y el
Proyecto Curricular del Centro, se recogen aquí los principales objetivos
generales y contenidos de cada Etapa.
1.- LA EDUCACIÓN MORAL Y CÍVICA COMO EJE
TRANSVERSAL:
La LOE considera que una de las
competencias básicas que debe desarrollar todos los españoles y españolas es la
Competencia Social y Ciudadana. En concreto, una de las justificaciones para esta consideración es la
necesidad de apreciar, mantener y profundizar la democracia, así como
incorporarla a los propios hábitos personales de interrelación. Se plantea la
democracia como un procedimiento de contenido moral, que permite plantear de
forma justa los conflictos de valor generados por la vida colectiva. En este
sentido, alguno de los objetivos que se plantea la Educación Moral y Cívica es
"reconocer y asimilar aquellos valores universalmente deseables, que tienen en
la Declaración de los Derechos Humanos y en la Constitución Española unas
formulaciones históricas ampliamente aceptadas", así como "comprender, respetar
y construir normas de convivencia justas que regulen la vida colectiva".
2.- LA CONSTITUCIÓN EN LA
EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
Objetivos generales
g) Establecer relaciones
equilibradas y constructivas con las personas en situaciones sociales conocidas,
comportarse de manera solidaria, reconociendo y valorando críticamente las
diferencias de tipo social y rechazando cualquier discriminación basada en
diferencias de sexo, clase social, creencias, raza y otras características
individuales y sociales.
h) Apreciar la importancia de los
valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana y obrar de acuerdo con
ellos.
Conocimiento del medio
Objetivos generales
3. Reconocer y apreciar su
pertenencia a unos grupos sociales con características y rasgos propios (pautas
de convivencia, relaciones entre los miembros, costumbres y valores compartidos,
lengua común, intereses, etc.) respetando y valorando las diferencias con otros
grupos y rechazando cualquier clase de discriminación por este hecho.
Contenidos
8. Organización social
Conceptos
3. La organización social y
política de la localidad, Provincia, Comunidad Autónoma y del Estado:
- Asociaciones
cívico-culturales, políticas y sociales.
- La organización política de la
localidad, de la Provincia, de la Comunidad Autónoma y del Estado: sus
principios e instituciones básicas.
- La Administración y los
servicios públicos. Los impuestos.
Actitudes
1. Participación responsable en la
realización de las tareas del grupo (familia, clase, grupo de iguales, etc.).
2. Participación responsable en la
toma de decisiones del grupo aportando las opiniones propias y respetando las de
los demás.
3. Respeto por los acuerdos y
decisiones tomados en asamblea y alcanzados a través del diálogo entre todos los
implicados.
4. Responsabilidad en el ejercicio
de los derechos y de los deberes que corresponden como miembro del grupo (en la
familia, en la clase, en la escuela, en el grupo de iguales, etc.).
5. Rechazo de discriminaciones en
la organización de actividades grupales por razones étnicas, de sexo, de status
social, etc.
6. Solidaridad y comprensión ante
los problemas y necesidades de los demás (de compañeros y compañeras, del
vecindario, etc.)
7. Valoración del diálogo como
instrumento privilegiado para solucionar los problemas de convivencia y los
conflictos de intereses en la relación con los demás.
8. Reconocimiento del valor y
función colectiva del trabajo doméstico.
LA
CONSTITUCIÓN EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
Objetivos generales
f) Relacionarse con otras personas
y participar en actividades de grupo con actitudes solidarias y tolerantes,
superando inhibiciones y prejuicios, reconociendo y valorando críticamente las
diferencias de tipo social y rechazando cualquier discriminación basada en
diferencias de raza, sexo, clase social, creencias y otras características
individuales o sociales.
g) Analizar los mecanismos y
valores que rigen el funcionamiento de las sociedades, en especial los relativos
a los derechos y deberes de los ciudadanos, y adoptar juicios y actitudes
personales con respecto a ellos.
h) Conocer las creencias,
actitudes y valores básicos de nuestra tradición y patrimonio cultural,
valorarlos críticamente y elegir aquellas opciones que mejor favorezcan su
desarrollo integral como personas.
Ciencias Sociales,
Geografía e Historia
Objetivos generales
1. Identificar y apreciar la
pluralidad de las comunidades sociales a las que pertenece, participando
críticamente de los proyectos, valores y problemas de las mismas con plena
conciencia de sus derechos y deberes y rechazando las discriminaciones
existentes por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier
otra circunstancia personal o social.
2. Identificar los procesos y
mecanismos básicos que rigen el funcionamiento de los hechos sociales, utilizar
este conocimiento para comprender las sociedades contemporáneas, analizar los
problemas más acuciantes de las mismas y formarse un juicio personal crítico y
razonado.
3. Valorar la diversidad
lingüística y cultural como derecho de los pueblos e individuos a su identidad,
manifestando actitudes de tolerancia y respeto por otras culturas y por
opiniones que no coinciden con las propias, sin renunciar por ello a un juicio
crítico sobre las mismas.
Contenidos
8. Participación y
conflicto político en el mundo actual
Conceptos
1. Los principios e instituciones
básicas de los regímenes democráticos. Su presencia en la Constitución española.
Las instituciones constitucionales españolas.
2. La organización territorial de
España. La Nación española, municipios, provincias y comunidades autónomas.
Órganos y competencias.
5. Cauces y retos
actuales para la participación ciudadana: partidos y organizaciones sociales;
instituciones y centros de información y ayuda ciudadana; el papel de los medios
de comunicación de masas.
Actitudes
Tolerancia y
solidaridad:
4. Tolerancia y
valoración positiva de la diversidad de opiniones políticas, ideológicas,
religiosas, etc., ante las cuestiones del mundo actual.
10. La vida
moral y la reflexión ética
Conceptos
5. Algunos proyectos
éticos contemporáneos (derechos humanos, pacifismo, feminismo, ecologismo...).
6. La autoridad y su
legitimación. Las leyes: necesidad de obedecerlas y desobediencia legítima.
7. La Religión como
hecho individual y social. Ética y religión. La libertad religiosa.
Actitudes
2. Respeto y
valoración crítica de las opciones éticas de cada persona y valoración y defensa
de la pluralidad moral en las sociedades democráticas.
4. Tolerancia y
respeto por los principios y valores éticos de culturas distintas a la propia.
SÍMBOLOS
DEL ESTADO ESPAÑOL RECONOCIDOS EN LA CONSTITUCIÓN: LA BANDERA, EL ESCUDO Y EL
HIMNO
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LA BANDERA ESPAÑOLA
La Constitución Española
de 1978, describe la bandera en su Art.4º.1.:"...formada por tres
franjas horizontales, roja, amarilla, roja, siendo la amarilla de doble
anchura que cada una de las rojas."
La Bandera nacional, esta regulada asimismo por una serie de Leyes y
Decretos:
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Las Reales Ordenanzas
de las Fuerzas Armadas, que reconocen la Bandera de España como
acreedora del máximo respeto "... como símbolo de la Patria y su
unidad". |
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El Real Decreto 1511/1977 de fecha 21
de enero, sobre el Reglamento de Banderas, Insignias y Distintivos, en
el que se establece su descripción, medidas, confección, usos y tamaños.
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La Ley 39/1981 de fecha 28 de octubre,
que regula el uso de la Bandera Nacional y en artículo 1º dice: "La
Bandera de España simboliza la nación, es signo de soberanía,
independencia, unidad e integridad de la patria y representa los valores
superiores expresados en la Constitución".
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EL ESCUDO DE ESPAÑA
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El escudo
de España, se rige por la Ley 33/81 de 5 de octubre,
que lo describe en los siguientes términos:
Artículo 1º: El escudo de España es cuartelado y entado en punta. En el
primer cuartel, de gules o rojo, un castillo de oro, almenado, aclarado
de azur o azul y mazonado de sable o negro. En el segundo, de plata, un
león rampante, de púrpura, linguado, uñado, armado de gules y coronado
de oro. En el tercero, de oro, cuatro palos, de gules o rojo. En el
cuarto, de gules o rojo, una cadena de oro, puesta en cruz, aspa y orla,
cargada en el centro de una esmeralda de su color. Entado de plata, una
granada al natural, rajada de gules o rojo, tallada y hojada de dos
hojas de sinople o verde. Acompañado de dos columnas de plata, con la
base y capitel de oro, sobre ondas de azur o azul y plata, superada la
corona imperial la diestra, y de una corona real la siniestra, ambas de
oro, y rodeando las columnas una cinta, ambas de oro, y rodeando las
columnas una cinta de gules o rojo, cargada de letras de oro, en la
diestra "Plus" y en la siniestra "Ultra". Al timbre, Corona Real
cerrada, que es un circulo de oro, engastado de piedras preciosas,
compuesta de ocho florones de hojas de acanto, visible cinco,
interpoladas de perlas y de cuyas hojas salen sendas diademas sumadas de
perlas, que convergen en el mundo de azur o azul, con el semimeridiano y
el ecuador en oro, sumado de cruz de oro. La corona forrada de gules o
rojo.
Artículo 2º: El escudo de España, tal y como se describe en el artículo
anterior, lleva escusón de azur o azul, tres lises de oro puestas dos y
una, la bordura lisa de gules o rojo, propio de la dinastía reinante.
Otras normas que hablan sobre el escudo son:
* El Real Decreto 2964/1981 de 18 de diciembre, que
establece el modelo oficial del escudo de España, su uso y tamaño.
* El Real Decreto 2267/82 de 3 de septiembre, en el que
se hace la especificación técnica de sus colores |
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EL
HIMNO NACIONAL
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El origen de
nuestro Himno Nacional está en la Marcha Granadera, de autor
desconocido, que aparece recogida en 1761 en el "Libro de Ordenanza de
los toques militares de la Infantería Española". El Rey Carlos III
la declaró Marcha de Honor el 3 de septiembre de 1770, aunque fue
la costumbre y el arraigo popular las que erigieron esta composición en
Himno Nacional. |
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En 1870, el
General Prim convocó un concurso nacional para crear un Himno Nacional.
El concurso se declaró desierto y el jurado aconsejó que la Marcha
Granadera se mantuviera como Himno |
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En 1908
y mediante una Real Orden Circular de 27 de agosto se dispone que
las bandas militares ejecuten la denominada Marcha Real Española y la
Llamada de Infantes, ordenadas por el músico mayor del Real Cuerpo de
Guardias Alabarderos, Maestro don Bartolomé Pérez Casas. |
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Con
posterioridad un Decreto de 17 de julio de 1942 declaró Himno
Nacional el conocido por Marcha Granadera, sin incluir ninguna
partitura, por lo que se entiende que continuó vigente la versión del
Maestro Pérez Casas. En 1997 el Estado adquirió los derechos de
explotación del Himno, que pertenecían a los herederos del maestro Pérez
Casas, mediante el Real Decreto 1543/1997, de 3 de octubre.
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Aprobada la
Constitución Española de 1978 y regulados, respectivamente, el uso de la
Bandera y la descripción del Escudo de España, en las Leyes 39/1981 y
33/1981, parecía procedente configurar jurídicamente el Himno Nacional,
completando así la normativa por la que se han de regir los símbolos de
representación de la nación española. Con este fin, desde la Presidencia
del Gobierno se promovió la creación de un grupo de trabajo, integrado
por miembros de la Sección de Música de la Real Academia de Bellas Artes
de San Fernando y representantes de diversos ministerios, que encargó al
Maestro don Francisco Grau, Coronel Director de la Unidad de Música de
la Guardia Real, que hiciera una nueva adaptación del Himno. Tras el
informe favorable de la Real Academia, se aprobó una versión de la
Marcha Granadera, que, respetando la armonización del Maestro Pérez
Casas, recupera la composición de su época de origen, despojándola de
cambio de tono impropios del siglo XVIII. |
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Actualmente
el Himno Nacional, se encuentra regulado por el Real Decreto
1560/1997 de 10 de octubre, en el que se describen los compases
musicales, se establecen las dos versiones del mismo, la completa y la
breve y cuando se han de utilizar cada una de ellas |
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ACTIVIDADES QUE SE
PUEDEN REALIZAR EN EL COLEGIO PARA LA CELEBRACIÓN DEL DIA DE LA CONSTITUCIÓN
Son muchas
las actividades que pueden realizarse con motivo del día 6 de Diciembre,
celebración del día de la Constitución.. Algunas pueden ser:
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- Colocar reproducciones
con los principales artículos de la Constitución en todos los lugares
públicos del Centro.. |
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- Homenaje a la
Constitución: Aprovechando las actividades programadas por el Centro con
motivo del Día de la Constitución Española que cumple veinticinco años,
convocar un acto público simbólico en el que se rinda homenaje a la bandera,
el himno y a los derechos reconocidos en la Constitución, leyendo algunos
artículos, algún manifiesto, etc... |
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- Organizar actos públicos
de lectura y comentario de la significación de la Constitución para la vida
de los escolares y de los ciudadanos. |
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- Convocar un concurso escolar de dibujo y
redacción en torno al tema de la Constitución Españolas. Se pueden ilustrar
con dibujos algunos artículos que después serán colgados en la página Web
del colegio. |
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- Animar al alumnado a
crear canciones relacionadas con la Declaración de Derechos reconocidos en
la Constitución que puedan presentarse o publicarse. |
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- Organizar competiciones
deportivas con una reproducción de la Constitución Española como premio. |
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- Publicar un periódico
o boletín escolar dedicado a conmemorar el veinticinco aniversario de la
Constitución. |
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- Distribuir marca
páginas en los que se inscriban algunos artículos de la Constitución. |
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- Dedicar una sesión en el
aula de informática a navegar por la red buscando información sobre la
Constitución. |
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- Dedicar una sesión en el
aula de informática a trabajar con el programa didáctico "La Constitución
para niños" (CLIC) o con "Las aventuras de ruedita" (Versión de la
Constitución para niños). |
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Celebración durante todo el curso escolar de
otras efemérides, contribuyendo así al Decenio de la educación en derechos
humanos de Naciones Unidas que culmina en el 2004 e iniciando el Decenio
de la Cultura de paz y No violencia en los niños y niñas en el mundo
(2001-2010). |
MATERIALES CURRICULARES PARA LA CELEBRACIÓN DEL DIA DE LA
CONSTITUCIÓN.
