PROYECTO TIC.

Los  mayores cambios en la sociedad y en las actividades humanas están viniendo de la mano de las TIC, presentes en los ámbitos económico, personal, familiar y social.

Ante esta realidad, no podemos permanecer ajenos y el CEIP Gloria Fuertes de Peligros, puede beneficiarse de las TIC para favorecer el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje; entendiendo las TIC como un recurso útil para la elaboración, almacenamiento y difusión de la información en formato digital.

Hasta el momento, la relación del centro con las TIC se ha basado en el desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje desarrolladas en el aula de informática, en horario escolar y extraescolar; siendo las TIC en ambos casos objeto de estudio, una oportunidad de ocio o de comunicación. 

En estos momentos la página Web del centro contribuye a la difusión de noticias de interés para la comunidad educativa, actividades del centro, acciones educativas, etc.; pero además, contribuir al desarrollo del Proyecto de Fomento de la Lectura, puesto en marcha en el curso 2007-2008, integrando aplicaciones que permitan la realización de consultas en la biblioteca virtual y publicar textos, comentarios y recomendaciones de lo leído, etc.

El desarrollo del CEIP Gloria Fuertes como centro TIC conllevaría:

•          Reforzar o completar la oferta educativa del centro.

•          Asegurar el acceso en igualdad de todos los alumnos a los recursos informáticos y a las fuentes de la información en formato digital.

•          Ofrecer de un modo sistemático el empleo de los recursos informáticos y telemáticos en el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como en los organizativos de la escuela.

•          Contribuir al desarrollo de los aprendizajes de forma dinámica, lúdica, y al mismo tiempo reflexiva.

•           Facilitar el trabajo colaborativo y solidario.

•           Dar respuesta a la necesidad de formación e inquietudes del profesorado.

•           Implicar a la comunidad educativa en el uso y conocimiento los recursos TIC, dentro del entorno de 'software libre'.

•          Reducir los efectos de la “brecha digital” y el “analfabetismo tecnológico”.

•          Educar para promover el desarrollo tecnológico digital de la persona, como miembro de pleno derecho en la cibercultura.

Y la búsqueda de un nuevo modelo educativo, dirigido a:

•          Aprender a aprender y a la adquisición y desarrollo de habilidades relacionadas con el aprendizaje autónomo, de modo permanente y a lo largo de toda la vida.

•          El desarrollo de habilidades y competencias relacionadas con la búsqueda, selección, elaboración, reflexión, crítica y difusión de la información.

•          Una toma de conciencia de las implicaciones reales (económicas, ideológicas, culturales, etc.) que conlleva el empleo de las TIC en el mundo globalizado en el que vivimos.

Finalmente, entendemos la integración de las TIC en el CEIP Gloria Fuertes puede constituir:

•          Un elemento compensador de desigualdades en cuanto al  acceso a las NNTT y de atención a la diversidad.

•          Una continuidad entre la escuela y la calle en relación al empleo de las TIC.

•          Una Motivación para el alumnado. Las TIC son un medio novedoso, muy atractivo del que asimilan rápidamente su manejo, sin gran dificultad.

•          Un facilitador para el desarrollo de las Adaptaciones curriculares, basadas en el “aprendizaje concreto” o bien de “capacidad general”.

•          Un amplio abanico de posibilidades y recursos para todas las áreas y niveles que permiten al profesorado diferentes aplicaciones didácticas.

•          Un recurso fácil para la búsqueda y manejo de la información. Lo que significa que el papel del profesor se puede desplazar desde la emisión de la información hacia la ayuda guiada hacia el alumnado para buscarla, seleccionarla y manipularla, haciendo hincapié en las técnicas de trabajo intelectual frente al memorismo de la información recibida, donde el aprendizaje significativo se produce mediante la transformación de la información en conocimiento.

•          Un modelo nuevo de enseñar y aprender (de educar).

•          Una adaptación de la práctica docente a partir de la reflexión.

•          Una oportunidad de Formación Permanente del Profesorado en y con las TIC, como resultado de la reflexión sobre la práctica docente, surgiendo la necesidad de formarse ante el uso de un recurso didáctico innovador.

•          Una Herramienta útil para el diseño de materiales curriculares: programación, preparación de actividades de todo tipo incluidas multimedia, presentación de trabajos, registro escolar, tareas de evaluación, seguimiento de la actividad docente, etc.

•          Una mejora en la gestión administrativa y docente del centro.

Bases Normativas:

·        El Decreto 105/1992 que establecía las enseñanzas correspondientes a la Educación Primaria, y contemplaba las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

·        el DECRETO 230/2007, de 31 de julio, el cual establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Primaria en Andalucía.

·        el Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, al menos, entre otras competencias básicas, contempla la competencia digital y tratamiento de la información, entendida como la habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información.

·        ORDEN de la Consejería de Educación, de 21 de julio de 2006, por la que se regula el procedimiento para la elaboración, solicitud, aprobación, aplicación, seguimiento y evaluación de los planes y proyectos educativos que puedan desarrollar los Centros Docentes sostenidos con fondos públicos y que precisen de aprobación por la Administración Educativa.

OBJETIVOS:

·         Transformar el currículo ordinario para permitir a nuestro alumnado de este centro público, formarse e interactuar en la sociedad de la información y la comunicación.

·         Promover el cambio metodológico, lo que  conlleva el empleo de las TIC en  los procesos de Enseñanza-Aprendizaje.

·         Mejorar los rendimientos escolares del alumnado, desde una perspectiva innovadora e integradora.

·         Fomentar la adquisición de competencias básicas que garanticen la integración de alumnos y  profesores en la Sociedad del Conocimiento y el aprendizaje a lo largo de la vida.

·         Reforzar la colaboración y la cooperación entre los diferentes agentes del proceso educativo.

Estos objetivos se concretan en otros a corto, medio y largo plazo; así como en objetivos específicos relacionados con el profesorado, el alumnado, la comunidad educativa y  el currículo.

METODOLOGÍA.

Será fundamentalmente activa y participativa, favoreciendo el trabajo individual y cooperativo del alumnado en el aula e integrará en todas las áreas referencias a la vida cotidiana y al entorno inmediato del alumnado.

La metodología a seguir en cualquier área del currículum se caracterizará por:

o         Una planificación previa de los pasos a seguir, selección de los recursos, actividades, metodología ...

o         Que el alumno asume un papel activo al tener que localizar la información y analizarla.

o         Desarrollarse  un trabajo colaborativo.

CONTENIDOS Y ACTIVIDADES:

Los contenidos y las actividades tipo integran el uso de las TIC en la práctica docente, por ciclos y áreas. En cada área los contenidos se agrupan por bloques.

EVALUACIÓN:

La evaluación girará en torno al desarrollo de las actividades programadas y su idoneidad,  pasamos a especificar los criterios de evaluación correspondientes a las diferentes áreas del currículum de Educación Primaria y los temas transversales.

Además el proyecto contempla:

·       el tratamiento de la diversidad:

·       las modificaciones que deberán realizarse en el Proyecto Curricular de Centro y en el Plan Anual de Centro para su desarrollo.

·       La reutilización de los recursos existentes en el centro.

·       Diagnóstico de las necesidades de formación del profesorado.

·       Medidas que se piensan tomar para difundir el proyecto.

·       El equipamiento que se solicita.

·       Anexos