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WEBQUEST CONTAMINACIÓN ACÚSTICA Y LUMÍNICA
WebQuest para 4º Curso de ESO Física y Química Autor: Santos Mondéjar López santos@argentina.com |
| Introducción | Tarea | Proceso | Evaluación | Conclusión | Guía didáctica | |
Introducción
Vamos a realizar un pequeño trabajo de investigación para construir una pequeña página web que explique en qué consisten dos formas de contaminación comunes que suelen pasar desapercibidas
Algo habréis oído de la contaminación lumínica, al menos en los telediarios cuando nos recuerdan las lluvias de estrellas en verano. ¿ Es realmente importante?
La contaminación acústica no es tan
famosa aunque ruido escuchamos todos los días.
¿Sabes lo que es un mapa de ruido?
Tenemos
que responder a las siguientes preguntas. Las respuestas deben
presentarse en formato web. Podéis elegir entre utilizar una WIKI, un
BLOG o un NING. En todos los casos la edición del documento es muy
sencilla y vuestro profesor os ayudará gustoso.
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1 CARACTERÍSTICAS DE LAS ONDAS |
Identifica las magnitudes que caracterizan las ondas y dibújalas. |
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2 TIPOS DE ONDAS |
¿Cuales son dos tipos de ondas? ¿En qué se
diferencian? |
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3 SONIDO |
¿Qué cualidades nos sirven para diferenciar los sonidos? |
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4 CONTAMINACIÓN SONORA |
Define contaminación sonora. Identifica algunos efectos de este tipo de polución ¿Qué es un mapa de ruido? |
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5 LUZ |
Identifica algunas zonas del espectro electromagnético. Explica las tres posibilidades que existen cuando un rayo de luz choca con la superficie de un objeto |
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6 CONTAMINACIÓN LUMÍNICA |
Define contaminación luminosa. |
Vamos a trabajar en grupos de 4 alumn@s. Debéis repartiros el trabajo para aprovechar los ordenadores de clase. Así cada pareja buscará información para después en grupo responder las preguntas en la página selecionada. Las respuestas se acompañarán de imágenes, vídeos, animaciones y presentaciones de forma que encontremos variedad de formas de información que hagan más ameno y atractivo el trabajo.
Disponéis de una serie de enlaces seleccionados auque podéis ampliar la búsqueda por vuestra cuenta con permiso y supervisión del profesor.
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Escasa consolidación 1 |
Aprendizaje medio 2 |
Buen aprendizaje 3 |
Excelencia en el aprendizaje 4 |
Notación numérica |
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TRABAJO EN GRUPO |
Algún miembro no colabora |
El reparto de tareas no es equitativo |
El reparto de tareas es equitativo pero falta colaboración en la terminación |
El reparto de tareas es equitativo y todos intervienen en la terminación final |
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MULTIMEDIA |
Aparecen sólo imágenes |
Aparecen varios elementos multimedia |
Aparecen fotos, presentaciones, animaciones y vídeos |
Incluyen fotos, presentaciones, animaciones y vídeos que facilitan la comprensión de las respuestas |
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REDACCIÓN |
Es un unión de párrafos (corta-pega)
Hay faltas de ortografía |
La redacción es pobre.
Hay alguna falta de ortografía |
La redacción es correcta, aunque la unión entre ideas es forzada
No hay faltas de ortografía |
La redacción es correcta y pasa de forma natural de un párrafo a otro
No hay faltas de ortografía |
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CONTENIDOS |
Hay preguntas sin contestar |
Alguna respuesta incorrecta |
Respuestas correctas |
Respuestas correctas incluyendo información adicional que mejora la comprensión de las mismas |
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Escala de estimación:
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Escasa consolidación |
Aprendizaje medio |
Buen aprendizaje |
Excelencia en el aprendizaje |
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PUNTUACIÓN |
6-11 |
12-17 |
18-23 |
24 |
Recursos
Después del trabajo
realizado
deberíamos tener más claro el concepto de contaminación. Hemos
trabajado dos formas de polución que no solemos tener en cuenta (al
menos los que no vivimos en las grandes ciudades). Esto nos ayuda a
formarnos un idea más completa de los efectos de la actividad humana
sobre el medio ambiente.
Como la visión de un
problema de una
persona puede ser parcial, la conclusión final saldrá de un debate
en clase.
El objetivo final de esta webquest es la conformación de una visión propia de estos problemas.
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Esta es una actividad preparada para realizarse en dos sesiones de clase para alumnos de 4º de ESO en la asignatura de FÍSICA Y QUÍMICA, aunque puede ser útil en Tecnología o Biología y Geología. Requiere ayuda en la terminación
web y en la ampliación de búsquedas. Es muy conveniente que
hayan leído (en casa) toda la webquest antes de la 1ª sesión. En función del tiempo disponible se puede eliminar la primera parte sobre conocimiento de las ondas e incluso trabajar sólo una forma de contaminación. Los alumnos podrán terminarla en casa, si disponen de conexión a internet, en caso de encontrar dificultades añadidas. |
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Realizada el 18/04/10 |