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En la ponencia, se introduce en primer lugar la necesidad de inducir el Conocimiento a través de procesos de tipo comunicativo.

Se desglosan las cualidades de los Wikis como herramienta TIC ideal para la Comunicación y el trabajo de tipo Colaborativo en un Centro Educativo.

Se exponen las ventajas para profesorado, alumnado y Centros Educativos que conlleva el disponer de un Wiki como herramienta TIC principal o acompañando al resto de soluciones que brinda la llamada Web 2.0.

Se aportan soluciones Wikis disponibles en software libre para su uso inmediato y se ofrecen ejemplos de aplicación en la red de Wikis que funciona alrededor del Proyecto Omerique en la Sierra de Cádiz.

Enlaces:

Red de Wikis del Proyecto Omerique:

http://www.omerique.net/twiki/

Wiki Colaborativo del CEIP San José Artesano

http://www.omerique.net/ceipsanjose

Wiki Libre y gratuito (sin publicidad para Centros Educativos K12)

http://www.wikispaces.com/site/for/teachers

Manual de uso de Wikispaces

http://aulablog21.wikispaces.com/Tu+Wiki+en+Wikispaces.com

Twiki: software libre, listo para descargar e instalar en un Servidor

http://twiki.org

Juan López Sánchez. CEIP San José Artesano, Puerto Serrano (Cádiz)

ponenciaCordobaSqueak

Daniel Sancho, IES Mediterráneo, Málaga

Eloy León Luna. IES Alto Guadiato, Peñarroya

Santiago Navajas Gómez de Aranda. IES Blas Infante, Córdoba

http://mapvivo.com/

Con la que se pueden crear de manera sencilla itinerarios virtuales. Permite la descripción de cada punto en el itinerario y subir/embeber imágenes y vídeos. Muy útil para trabajar lozalizaciones, mapas, itinerarios,... y viajes o salidas antes y después de su realización.

Un ejemplo de itinerario:

http://mapvivo.com/journey/7733

Diego García García

CEIP Ntra. Sra del Rosario, Macael (Almería)

A lo largo de este curso escolar, hemos ido integrando las herramientas Web 2.0 en el currículo, utilizando el blog personal del alumno como soporte de éstas.

Pretendíamos de esta forma que el alumno no sólo fuera un mero espectador/usuario en Internet, sino que además de acceder a los contenidos que existen en la Red, fuera capaz de crearlos.

Mediante sencillas y vistosas herramientas web 2.0 han elaborado ejercicios que estaban dentro de la programación; estas actividades, han resultado muy motivadoras, ya que además de imágenes y textos, podían llevar elementos multimedia.

El resultado ha sido mejor de lo esperado, ya que aunque la utilización de la Web 2.0 conlleva una serie de problemas ( necesidad de registrarse y el idioma), la motivación estaba asegurada.

María José Asesncio Sánchez

CEIP San Sebastián, Puebla del Río (Sevilla)

El streaming como recurso didáctico.

Diego García García

CEIP Ntra Señora del Rosario, Macael (Almería)

Las jornadas, en las que participaron, durante seis días, más de una treintena de expertos, tuvieron especial interés en recoger, además de las investigaciones académicas, los puntos particulares de los empresarios, de las organizaciones sociales y políticas. La perspectiva de género y la de quienes trabajan en el la lucha diaria para combatir la brecha digital entre los sectores en riesgo de exclusión tuvieron una relevancia particular.

Artículo original en OSIC