CURSO ACADÉMICO 2011 - 2012

Departamento de Ciencias Sociales (Geografía e Historia) atiende como materias propias las Ciencias Sociales de los  niveles 1º,  2º,  3º y 4º de E.S.O, la Ética de 4º, La Educación para la Ciudadanía y los derechos Humanos y el Ámbito Sociolingüístico del programa de Diversificación de 3º de E.S.O.

PROFESORADO Y DISTRIBUCIÓN DE MATERIAS

Los libros de texto que se han recomendado a los alumnos como material de recogida de información y consulta para este curso académico son los siguientes:

• Ciencias Sociales, cursos 1º -Editorial SM. Proyecto CONECTA 2.0

• C. Sociales 2º. Ed. Oxford. Proyecto Ánfora.

• Ciencias Sociales curso 3º  –Editorial Vicens Vives. Demos.

• Ética y Moral 4º curso –Editorial S.M.

• EDCH 3º curso – Editorial  SM

Así mismo se han recomendado lecturas complementarias seleccionadas de obras clásicas acordes con los contenidos de cada curso; se pedirá a los alumnos que hagan estas lecturas para que refuercen el nivel de conocimientos de forma lúdica, atendiendo también a aspectos culturales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación se basarán en las actuaciones  siguientes:

La evaluación tendrá en cuenta:

•     El progreso del alumno en los diferentes elementos del currículo.

•     La adquisición de las competencias básicas cuya evaluación se realizará a través de:

  • El desarrollo de la materia.

  • El reconocimiento de la propia competencia básica.

  • El nivel de desempeño alcanzado en cada una de las ocho competencias

 

•      La necesidad de establecer medidas de refuerzo educativo.

La valoración de los distintos aspectos del currículo se hará a través de los siguientos criterios cuantitativos:

CURSOS PRIMERO Y SEGUNDO.

Contenidos       70%

-          Notas de clase (comprensión, conocimientos y competencias)

-          Controles

Procedimientos           15%

-          Expresión oral y escrita

-          Presentación

-          Trabajo en clase

-          Trabajos de investigación

-          Realización de tareas en casa

Actitudes           15%

-          Asistencia a clase

-          Respeto a los demás

-          Cuidado del material

-          Atención e interés por la asignatura

CURSOS TERCERO Y CUARTO

Contenidos       80%

-          Notas de clase (comprensión, conocimientos y competencias)

-          Controles

Procedimientos           10%

-          Expresión oral y escrita

-          Presentación

-          Trabajo en clase

-          Trabajo de investigación

-          Realización de tareas en casa

Actitudes           10%

-          Asistencia a clase

-          Respeto a los demás

-          Cuidado del material

-          Atención e interés por la asignatura

ACTUACIONES DERIVADAS DE LAS PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO

De la aplicación de las pruebas mencionadas y de los resultados obtenidos por los alumnos derivaron para el curso que señalamos las siguientes propuestas que responden a una mayor incidencia o reforzamiento de las actuaciones ya existentes:

Mejorar hábitos lectores y de interpretación de imágenes y gráficos para la búsqueda de información acorde con la materia curricular.

Plantearse como objetivo conocer, interpretar y comprender la información que contribuya al aprendizaje de cuestiones de ámbito espacio-temporal.

Realizar las siguientes acciones para su desarrollo (actuaciones, estrategias...):

· Lectura guiada de información relacionada con los contenidos.

· Lectura y búsqueda de información de manera complementaria.

· Combinación de la lectura con la elaboración de esquemas (para la comprensión lectora y síntesis.

· Resolución de problemas relacionados con la interpretación de cuadros estadísticos, climogramas, gráficos y mapas.

· Lectura y comentario de textos históricos.

· Procedimientos de investigación y análisis geográfico, histórico y artístico.

· Representación práctica con elaboración de textos informativos sobre Geografía  e Historia  a través de personajes célebres.

Todo ello con la implicación del profesorado de Área y de las profesoras de Apoyo así como utilizando los recursos de que dispone el Departamento y de los señalados en páginas anteriores, la temporalización establecida en la programación y los indicadores /criterios de evaluación establecidos en la programación y con una revisión diaria, quincenal o trimestral según se estime una u otra.

EVALUACIÓN DE PENDIENTES

PLANIFICACIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN. CALENDARIO Y ACTIVIDADES.       

La actuación prevista por los profesores que imparten las distintas materias del Departamento para la recuperación de estas en los alumnos que no las hayan superado en el curso anterior vendrá determinada por las siguientes consideraciones:

1. Los objetivos a alcanzar serán los establecidos como mínimos para cada una de las materias en los distintos niveles.

2. Los contenidos responderán a los propuestos para cada nivel y materia.

3. Los criterios de evaluación y calificación serán los mismos que figuran en las presentes programaciones.

4. La recuperación se hará de manera paulatina y las pruebas responderán a la realización de trabajos de recogida de información, aplicación de procedimientos básicos que han de desarrollarse de acuerdo con los contenidos de cada uno de los cursos, y la elaboración de cuestionarios que evalúen el nivel de conocimientos adquirido por cada uno de los alumnos en lo que a conceptos y desarrollo de las competencias se refiere. Todo ello irá conformando una idea del nivel alcanzado por cada uno de los alumnos en las materias que tiene pendientes a fin de emitir una calificación al respecto.

Esta recuperación se realizará en el tercer trimestre, el día 24 de abril, será coordinada por el Departamento y aplicada a los alumnos por cada uno de los profesores que impartan la materia a los distintos grupos en todos los cursos.

El proceso de evaluación constará de dos partes:

• Realización de actividades tipo relacionadas con los contenidos de cada una de las unidades didácticas (actividades de síntesis explicitas en cada una de ellas) y entrega de las mismas al finalizar cada trimestre y el 24 de abril, fecha prevista para la realización de una prueba escrita de carácter global.

• Realización de una prueba escrita que abarque los contenidos del currículo en cada uno de los niveles.

La información al respecto se dará a los alumnos en el mes de noviembre y a partir de esa fecha podrán ir elaborando las actividades previstas y estudiando los contenidos programados.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

La adquisición de los objetivos previstos en cada nivel se verá reforzada con la realización, entre otras, de las siguientes actividades complementarias y extraescolares:

Acercamiento a la realidad física y urbana,  socioeconómica e histórica, mediante salidas al entorno, visitas guiadas, asistencia a exposiciones ocasionales e itinerantes y, en su caso, a conferencias y excursiones organizadas por nuestro  Departamento o en colaboración con otros.

Como contraposición al sistema tradicional de la didáctica de la historia, con la reconstrucción del hecho factual transmitido pasivamente y que contribuye al alejamiento del medio además de la perdida del interés de la mayor parte del alumnado por la disciplina, proponemos una serie de visitas culturales completadas con actividades que de manera crítica integren al alumno en la realidad social y en la reconstrucción histórica del medio.

El medio como substrato histórico supone la superposición de paisajes, equipamientos e infraestructuras cuyas grandes líneas hay que conocer pues todavía se hallan presentes, condicionando la realidad actual o contemporánea. Por ello se propone la visita de una serie de lugares:

• Museo Arqueológico Provincial, con el objetivo de que el alumno vea in situ los restos de la prehistoria almeriense para llegar a comprender su importancia, utilidad y diferencia de los vestigios materiales en cada momento cultural.

• Los Millares, con el estudio de la primera gran civilización que introdujo la desforestación al extender la gran agricultura del cereal, metalurgia y comercio regular con el Norte de Africa.

• Asentamientos megalíticos de Alhama-Aeródromo-Museo de reproducciones arqueológicas de Benahadux.

• La comarca de los Vélez, importancia poblacional y económica en 1503, Castillo de Vélez Blanco (vestigios de fortalezas anteriores al siglo XVI). Conjunto Histórico de Vélez Blanco seguido por un recorrido por el conjunto histórico de Vélez Rubio (Carrera de San Francisco, Plaza de la Encarnación y Carrera del Carmen), viendo sus edificios más emblemáticos.

• El Ejido, Guardias Viejas, Dalías, con el repaso evolutivo por las distintas formas de gestión del espacio agrícola y sus transformaciones más significativas. Los puntos de visita son: Murgi-CíaVieja: cambio medio-ambiental e importancia de la ciudad como ordenadora de los territorios y residencia de una clase privilegiada. Daimum: mausoleo de un terrateniente local que muestra la ruralización de la época romana y señoralización de las relaciones sociales.

• Berja:  Restos romanos.

• Bajo Almanzora: Vera y Cuevas de Almanzora para conocer su patrimonio cultural y artístico, además de valorar y conocer su desarrollo económico social y estado de consolidación de sus monumentos.

• Itinerarío por el Valle del río Nacimiento para apreciar los rasgos básicos de la evolución de la comarca y conocer los principales bienes culturales de su patrimonio histórico.

• Itinerario por el Valle del río Andarax para el conocimiento de la comarca en sus aspectos físicos, demográficos y culturales y económicos. (Visita a Terque)

• Visita a Las Menas (Serón) para el conocimiento de los rasgos físicos, humanos y económicos (minería) de una zona de montaña de la provincia.

• Visita por la costa, en barco, a Aguadulce y Roquetas para ver la costa desde el mar (accidentes), observar la fauna marina de este medio, las instalaciones portuarias (pesqueras, comerciales y deportivas), el faro de San Telmo, los restos arqueológicos (Turaniana) y restos históricos (Castillo de Santa Ana); instalaciones industriales (antiguas salinas) y turísticas (urbanizaciones, hoteles y acuario de Roquetas), organización y desarrollo agrícola (invernaderos) y desarrollo de las infraestructuras viarias terrestres (históricas -calzada y puente romano- y actuales -autovía, carrtera y viaductos-).  Urbanismo.

• Visita a los Refugios de la Guerra Civil Española.

• Visita guiada por la ciudad de Almería para el conocimiento del patrimonio histórico cultural del siglo XIX y XX.

También se considera positivo el aprovechar cualquier oportunidad de realizar excursiones o actividades interdepartamentales que favorezcan la conexión entre las diferentes disciplinas.

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