Zawartość
i Organizacja projektu:
Cele:
-
rozpatrywanie problemów i porównywanie
statystyk poprzez kwestionariusze, wywiady dotyczące zainteresowań
uczniów ( np. przyjaźń, szkoła, czas wolny, plany na przyszłość.....)
-
uświadamianie i dowiadywanie się
jak zachowania uczniów wpływają na nich samych oraz na otaczających ich ludzi
-
podejmowanie decyzji, propozycje i sugestie jak udoskonalić ich sposób życia
-
dzielenie się własnymi decyzjami z nastolatkami ze szkół
partnerskich oraz uświadamianie jak i dlaczego rówieśnicy z różnych
stron świata zachowują się podobnie
lub różnie
-
informowanie uczniów, nauczycieli, rodziców, oraz lokalnych ludzi o
rezultatach badań, aby pomóc im lepiej zrozumieć zachowanie nastolatków.
Spodziewany
wpływ:
Na uczniów:
- wymiana i szerzenie wiedzy i pomysłów
- świadomość i wyrozumiałość dla różnic
w codziennych czynnościach i sposobach
życia
-
zapoznanie ze sposobami wyrażania
swoich uczuć oraz wymieniania informacji w różnych językach ze
szkołami partnerskimi, co wzmaga europejskie obywatelstwo
-
docenienie nauki języków obcych , informatyki dla własnego rozwoju
jako obywatel Europejski
Na instytucję
(szkołę):
- podnoszenie Europejskiego wymiaru szkoły
- wzrastające wykorzystanie komputera jako
środka komunikacji pomiędzy uczniami, nauczycielami z różnych państw
- wzrastające możliwości dla kształcenia
się nauczycieli
- udoskonalenie
zasobów oraz technik nauczania poprzez wymianę pomysłów, doświadczeń
pomiędzy nauczycielami z partnerskich szkół
Na rodziców:
- zachęcanie
rodziców do zaangażowania w życie szkoły oraz poznania zainteresowań
swoich dzieci
- udział rodziców w projekcie poprzez
goszczenie w swoich domach zagranicznych uczniów ze szkół partnerskich.
- wymiana doświadczeń pomiędzy
rodzicami z różnych Europejskich szkół zaangażowanych w projekt
poprzez konferencję video
Na miasto:
- uznanie wartości udziału szkoły w
Europejskich programach i pozytywnego wpływu projektu na mieszkańców
- poznanie zainteresowań młodzieży
oraz ich inicjatyw jako najprostszy sposób tworzenia lepszego społeczeństwa
opartego na sprawiedliwych rządach dla każdego
PIERWSZY
ROK: PRZYJACIELE
I CZAS WOLNY
-
spotkanie nauczycieli z Polski, Włoch, Hiszpanii w
Manchester
(Październik 2003) . Przygotowanie projektu. Podział
obowiązków i pracy pomiędzy szkoły zaangażowane w
projekt. Wizyta Studyjna
-
planowanie i przygotowanie kwestionariuszy i wywiadów
-
zbieranie informacji o zainteresowaniach nastolatków (ulotki, zdjęcia,
plakaty,
wywiady
na temat muzyki, mody, rodziny, przyjaźni, przyszłości.....)
- porównywanie danych, przygotowywanie
statystyk
-
przygotowanie video klip w każdej
szkole i połączenie ich w jeden video klip
-
spotkanie nauczycieli i uczniów w Vaslui
(czerwiec 2004). Ocenianie postępów
w
pierwszym roku pracy. Opracowanie pisemnej ewaluacji projektu i zebranie
pomysłów
na przyszły rok pracy.
DRUGI
ROK: SZKOŁA
I RODZINA
-
spotkanie nauczycieli w Hiszpanii
-
zbieranie, nagrywanie i uporządkowywanie danych dotyczących rodziny i
życia w
szkole
- wymiana
informacji i pomysłów poprzez pocztę elektroniczną
-
konferencja video pomiędzy rodzicami, nauczycielami w każdym kraju
- spotkanie wszystkich
partnerów: nauczycieli i uczniów w Polsce w celu wymiany
pomysłów,
prac oraz w celu ewaluacji postępów.
TRZECI
ROK: PRZYSZŁOŚĆ
I PRACA
- ustalenie planu współpracy na ostatni rok, spotkanie nauczycieli
w Anglii.
- zbieranie danych i rozpoczęcie nagrywania video klip w szkołach
zaangażowanych.
Komunikowanie się poprzez Internet
- przygotowanie konferencji video wśród władz miasta na temat
życia i możliwości młodych ludzi po skończeniu szkoły,
studiów
- Rezultat końcowy: Spotkanie nauczycieli i uczniów w Hiszpanii.
Prezentacja i wystawa wideo klip dla przedstawicieli wszystkich szkół
uczestniczących w projekcie. Wysłanie statystyk i rezultatów projektu
do władz lokalnych
- Ostateczna ewaluacja projektu
-
wideoklip nagrany przez uczniów pokazujący
zainteresowania nastolatków w 5 Europejskich krajach (w Polsce, we Włoszech,
Hiszpanii, Rumunii i Anglii)
-
elektroniczna książka ilustrująca zainteresowania młodzieży
z krajów zaangażowanych w projekt z uwzględnieniem podobieństw i
różnic.
Ocenianie
czy:
-
proponowane działania zostały wykonane,
przyglądanie się problemom napotkanym podczas wykonywania ich i
próba rozwiązania ich w przyszłym roku
-
działania i odpowiedzi uczniów są pozytywne czy negatywne
-
wszystkie zaangażowane szkoły uczestniczyły
aktywnie i czy nie miały żadnych negatywnych doświadczeń
a jeśli miały próba rozwiązania ich
-
uczniowie i nauczyciele zaangażowani umocnili i polepszyli swoją naukę
i doświadczenia
-
poprzez regionalne spotkania naukowe
-
poprzez wystawę i prezentację wideoklipu
-
zbieranie i przekazywanie informacji władzom lokalnym
-
poprzez spotkania nauczycieli, które mają na celu wymianę doświadczeń
W celu włączenia uczniów ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi
-
zaplanowane czynności/zadania będą
zawarte w rocznym planie zajęć jako część programu
nauczania. Niektóre z tych zadań będą dostosowane do uczniów z
e specjalnymi potrzebami edukacyjnymi jako część ich programu.
W celu zapewnienia równych szans dziewcząt i chłopców
-
projekt jest dla wszystkich uczniów
W celu promowania edukacji interkulturowej i/lub
przeciwdziałania rasizmowi i ksenofobii
-
wymiana informacji, poglądów i pomysłów przez uczniów z różnych
zaangażowanych państw wraz z budzeniem świadomości
zrozumienia różnych kultur
W celu ułatwienia udziału uczniów, którzy
znajdują się w niekorzystnej sytuacji społecznej, ekonomicznej
lub osób niepełnosprawnych
-
próba zaangażowania wszystkich uczniów w projekt wiąże się
z dopasowaniem zadań dla osób niepełnosprawnych bądź zaangażowaniem
uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji społecznej bądź
ekonomicznej
W celu włączenia uczniów z różnych
grup etnicznych i mniejszościowych, w szczególności dzieci osób
migrujących, przemieszczających się w poszukiwaniu pracy i Romów?
-
wszyscy uczniowie szkół będą zaangażowani w projekt
-
trzy lata współpracy w ramach jednego projektu stworzy przyjaźń
pomiędzy uczniami, kadrą oraz rodzinami.
-
każdy partner jest odpowiedzialny za gromadzenie dokumentów, tłumaczenie
ich w celu zrozumienia ich przez
wszystkie szkoły (tłumaczenie na polski, włoski, angielski,
hiszpański będą musiały być robione)
-
dla uczniów zostaną stworzone grupy przyjaciół z którymi będą
kontaktować się poprzez e-mail, rozmowy telefoniczne, listy oraz
konferencje wideo
-
w projekcie będą wykorzystywane: Internet, poczta elektroniczna,
programy do rozmów na żywo, fotografia, wideo, konferencje wideo, możliwe
że zostanie stworzona strona internetowa
-
nowoczesna technologia zostanie wykorzystana jako środek do stworzenia końcowego
produktu
- Prawie każdy uczeń w każdej z zaangażowanych
szkół będzie/ może uczestniczyć w projekcie aktywnie
ponieważ zaplanowane zadania będą częścią
regularnych zajęć uczniów jako że będą włączone
w programy nauczania. Utworzenie grup, z którymi uczniowie będą się
kontaktować, będzie dla
nich motywacją do aktywnego uczestnictwa oraz do nauki języków obcych,
które będą potrzebne do komunikowania się oraz do wymiany doświadczeń
- W każdej szkole są różne sekcje/wydziały
zaangażowane w projekt, ale koordynatorzy i inicjatywa projektu w każdej
szkole wyszła od członków wydziału/sekcji Nowoczesne Języki
(porozumiewanie się pomiędzy osobami zaangażowanymi w projekt, tłumaczenia,
korespondencja, wymiana informacji , dokumentów....)
-
inne przedmioty w ramach których projekt
będzie realizowany:
Technika
i Informatyka ( wykorzystanie Internetu, komputera)
Sztuka
(wystawy, obrazki, grafika, nagrywanie na wideo)
Muzyka
(zbieranie informacji oraz nagrywanie ulubionych piosenek, tańce,
choreografia...)
Historia i Geografia (umiejscowienie uczniów w różnych
kulturach)
Języki obce (przygotowywanie wszystkich dokumentów,
wywiadów potrzebnych do wymiany informacji)
W-F (zbieranie informacji o ulubionej formie spędzania
czasu wolnego...)
Matematyka
(prowadzenie statystyk, zbieranie wyników.....)
Kariera
(zaangażowanie rodzin w projekt, włączenie uczniów ze
specjalnymi potrzebami edukacyjnymi)