I.E.S. "Ramón del Valle-Inclán"
 
 

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JUSTIFICACIÓN.

En esta sesión final se trata de ayudar al alumno/a a que aprenda a ver las consecuencias que le reportaría cada una de las alternativas posibles en su caso. El tutor tratará de no generar ansiedad en sus alumnos: siempre es posible cambiar de idea, e incluso debe anticipar qué pueden hacer si se equivocan al decidir. No obstante, una decisión prematura y equivocada puede suponer después un retraso de un curso escolar o años de vida, por lo que es importante sensibilizarlos de la importancia de la actividad que van a desarrollar a continuación. En general, su habilidad para tomar decisiones correctas estará en función de lo preparados que estén para generar alternativas, para predecir sus resultados, para evaluar su escala de valores y para elegir entre varios caminos que sean congruentes con todos estos factores.
 
 

OBJETIVOS DE LA SÉPTIMA SESIÓN DE TUTORÍA:

• Qué el alumno/a sea capaz de predecir las consecuencias de sus propias decisiones. En función de ello, habrá de saber cómo y por qué se van eliminando ciertas vías decisiones y, finalmente, aplicar su habilidad decisoria para encararse a la última alternativa y para asumir los riesgos y las responsabilidades de su decisión.

• Que el alumno/a sea capaz de reconocer el concepto de riesgo, anticipando el grado que desea asumir ante cada una de las alternativas planteadas, así como qué hacer si se da cuenta posteriormente que se ha equivocado en su decisión inicial.

CONTENIDOS DE LA SESIÓN:

• Definición de lo que significa predecir las consecuencias de las propias decisiones.
• Definición de riesgo. La ansiedad, la incertidumbre y el temor a arriesgarse.
• Realización de ejercicios sobre el riesgo y las consecuencias de elegir determinadas opciones académicas o profesionales.
• Ejercicios de simulación sobre diferentes situaciones de toma de decisiones.
• Realización de cuestionario de reflexión final ¿Qué decides y por qué?

ACTIVIDADES:

1. Motivación: el tutor/a planteará la necesidad de saber adoptar actitudes y estrategias que permitan tomar decisiones adecuadas. Sobre todo cuando estas decisiones pueden suponer en cierta medida la elección de caminos que pueden tornarse en irreversibles para la vida del alumno/a.

 

 

2. Toda decisión importante supone asumir un cierto grado de riesgo: riesgo a equivocarse, riesgo a cambiar algunos aspectos de la vida de la persona, de sus relaciones con los demás, de buscar nuevos campos de interés, de relaciones, etc... Nunca puede estar una persona absolutamente segura de su decisión, siempre habrá algún grado de incertidumbre que debe asumirse para no paralizar la decisión. Ahora bien, no es lo mismo arriesgarse a ciegas, que de una manera responsable. Para trabajar este tema, el tutor aplicará el material que se adjunta. Este material se comentará con el grupo de alumnos una vez que se realice de manera individual.

 

 

3. Cuestionario de decisión final. Realización y recogida de los cuestionarios. El tutor/a pedirá a los alumnos/as que rellenen el cuestionario de decisión comenzando por descartar las alternativas que tienen ya claro que no van a elegir para, posteriormente, decidir cuáles son las alternativas viables. El tutor/a recogerá a continuación los cuestionarios para realizar una baremación provisional de las alternativas elegidas por el grupo-clase.

 

 

4. Y si me equivoco, ¿quién se ha equivocado? A continuación el tutor/a planteará a los alumnos dos preguntas importantes, poniendo algunos ejemplos posibles:

1. ¿Quién es el responsable de mi decisión? ¿qué implicaciones tiene asumir la responsabilidad de una decisión personal?
2. ¿Qué puedo hacer si me equivoco? ¿Qué otras alternativas podrían ser adecuadas?

1. ¿Qué significa para ti arriesgarse?

 

 
 
 
 
 
 

2. ¿Qué cosas pueden hacer que tú te arriesgues mucho o poco?

 

 
 
 
 
 
 

3. ¿Qué diferencia existe entre una persona alocada de una persona decidida que sabe lo que quiere?

 

 
 
 
 
 
 

4. ¿Qué riesgos crees que corres si no tienes una buena información sobre algo?

 

 
 
 
 
 
 
 
 

5. ¿Qué riesgos corres si esperas que otros decidan por ti?

 

 
 
 
 
 
 
 
 

6. ¿Qué riesgos crees que correrías si tomaras una decisión muy diferente a la que espera tu familia? ¿Qué crees que harían en ese caso?

 

 
 
 
 
 
 

7. ¿Qué riesgos corres si no tomas en cuenta tus posibilidades y tus limitaciones, si te engañas a ti mismo/a?

 

 
 
 
 

8. ¿Qué riesgos corres si no decides tú finalmente?

Alumno/a: ________________________________________________________________________
 
 

1. Por mis características personales, por mis intereses y valores, por mis posibilidades académicas y teniendo en cuenta las calificaciones que he obtenido a lo largo de la ESO, la opinión de mis padres y profesores, así como mis limitaciones y defectos, lo que me conviene hacer el curso próximo es...


(Señala con una X o con 1º,2º,3º... las opciones elegidas)

Formación profesional	¿Qué familia profesional te interesa?
Bachillerato	¿Qué modalidad de Bachillerato?
Programa de Garantía Social	¿Qué profesión te gustaría hacer?
Otra posibilidad  (trabajar, dejar de estudiar, educación de adultos, ingresar en el ejército, policía, etc...)	¿Cuál?


 
 
 
2. ¿Cuál crees que sería la alternativa que tus padres desearían que hicieras?

 

 
 
 
 

3. ¿Has solicitado realizar la prueba de acceso para la Formación Profesional de Grado Medio? ________ ¿Para qué ciclo formativo? _____________________________________
4. ¿Qué consecuencias tendrá la decisión que has tomado?

 

 
 
 
 
 
 

5. Y si te equivocas en tu decisión ¿qué harías después?