Introducción

Con esta actividad pretendemos acercarnos a la realidad de las enfermedades mentales

Con este trabajo, cada uno de nosotros desarrollaremos dos roles, uno el de investigador sobre una enfermedad muy concreta y particular y  otro de profesor de la asignatura de psicología que está elaborando unos apuntes para que sus alumn@s tengan material claro y conciso donde poder estudiar para prepararse el examen de la materia.

Existen varias preguntas que nos van a dirigir nuestro trabajo, estas serían:
¿ La causa de la enfermedad mental, que estoy investigando, depende de problemas fisiológicos o de hechos que han sucedido en la vida de un individuo?
¿ Crees que la enfermedad mental se hereda o se adquiere?
La enfermedad mental ¿Se puede curar con fármacos o es necesario utilizar otras técnicas?
En el caso que decubras que se puede tratar con otras técnicas ¿Qué terapias irÍan mejor para el problema que estas estudiando?.

Al comienzo  se realizará una encuesta inicial donde se tocarán los principales interrogantes sobre el tema. Con esta encuesta se pretende partir de los contenidos previos, así como motivar a cada uno de los grupos para que elijan aquel apartado que les resulte más sugerente o más motivante.

Un miembro de cada uno de los grupos se convertiría en el responsable de sintetizar la información que será aportada al gran grupo cuando sea necesario.

Aunque los sitios Web serán facilitados más abajo, cuando sea necesario, el alumnado, utilizando el buscador  Google podrá acceder a otros sitios.
Sobre cada fuente de información, tendreis que confeccionar una ficha, lo más completa posible, que seguirá unos puntos estandar y formará parte del archivo bibliográfico de la clase.

Cuando no sepas qué fuente utilizar, el profesor te orientará  en la selección de las fuentes más completas y te suministrará nuevos materiales en caso de que fuera necesario.

Una vez recogida toda la información pertinente y por apartados, cada grupo realizareis una redacción del contenido de vuestro trabajo, (este será entregado, en una copia de disco 3 ½, al profesor que la corregirá y supervisará). Cada redacción será elaborada  en letra Times tamaño 14, esta servirá como un elemento más para la evaluación, así como de material de estudio para el conjunto del alumnado de la clase. Si fuera necesario el profesor entregara al grupo un listado de materiales complementarios que deberá incluir en la redacción (fotografías, ilustraciones, esquemas, ejes cronológicos...).

Cuando quede completado el trabajo de un tema, para asegurar la comprensión individual de los contenidos, se realizara un control de los mismos, basado en actividades controles donde se valorará el desarrollo de la inteligencia divergente.

Para la realización de este trabajo utilizaremos:
        - la Web.
        - OpenOffice.org 1.1.0.
        - DSM IV

La evaluación recogerá una nota común para cada uno de los miembros del grupo, esta nota será una media de los apartados que figuran en el cuadra siguiente, esta nota hará media con  la obtenida en el examen personal qure cada uno realizará.

En el cuadro que figura a continuación se especifican qué aspectos serán valorados en el trabajo en grupo. 

Al final de este trabajo tienes que ser capaz de exponer tu investigación a tus compañeros

A partir de este trabajo ¿tienes una idea clara del trastorno o de la enfermedad mental que has investigado?

Guía para el profesor

Se puede trabajar tanto en Psicologia como en Filosofía
Es muy apropiada para alumnos de Bachillerato
Se pretenden varios objetivos:

1. Por un lado trabajar sobre un trastorno de personalidad.
2. Trabajar la capacidad de análisis y síntesis.
3. Trabajar el nivel de expresión con claridad y concisión.
4. Comprender cómo se deberían de confeccionar unos apuntes que faciliten el estudio.

El presente trabajo está de acuerdo con el curriculum de la materia y dentro del desarroillo del tema de la personalidad
La actividad puede tener una duración de 5 sesiones
Los recursos seleccionados pueden ser apropiados para cada una de las tareas recomendadas, sin embargo es posible que durante el trabajo el alumno necesite accader a otras fuentes más precisas.