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En estas páginas se explica la construcción de un sencillo reloj de sol de cuadrante ecuatorial. Comienzan con una breve introducción histórica a los relojes de sol, donde se muestra la necesidad de los hombres de ubicarse en el tiempo y se describen algunos de los instrumentos utilizados para la medida del tiempo, con la ayuda de nuestro astro.
Tras dar las instrucciones para la construcción del reloj, se justifica su funcionamiento relacionando el movimiento de las sombras que indican la hora, con las características de los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.
Por último, se explica la relación entre diferentes formas de medir el tiempo, en concreto, entre la hora solar verdadera, la que indica el reloj de sol construido, y la hora oficial, la que utilizamos de forma habitual.
Reconocer que la Ciencia es una actividad humana y que, como tal, intervienen en su desarrollo y aplicación factores de tipo social y cultural.
Reconocer que la Ciencia debe entenderse como cuerpo de conocimientos organizados en continua elaboración, susceptibles por tanto de ser revisados y, en su caso, modificados.
Desarrollar una actitud de indagación y curiosidad hacia el mundo tecnológico y sus implicaciones en el desarrollo de la humanidad.
Analizar e interpretar los avances tecnológicos y la idea de progreso, en relación con el desarrollo socioeconómico y con la posibilidad de una mejor calidad de vida.
Diseñar y construir objetos o sistemas técnicos, para la resolución de problemas tecnológicos sencillos.
Planificar y construir en equipo objetos y sistemas técnicos a partir de proyectos diseñados con anterioridad.
Participar en la realización de actividades con autonomía y creatividad, manteniendo una actitud abierta y crítica en la organización del trabajo individual y colectivo.
Valorar la importancia de trabajar como miembro de un equipo, con actitud de cooperación, tolerancia y solidaridad y el respeto a las normas de seguridad e higiene.
Usar adecuadamente el vocabulario específico, los recursos gráficos y la simbología para expresar y comunicar sus ideas.
Potenciar el sentimiento de autoestima producido por la solución de problemas en el diseño y la construcción de objetos o sistemas técnicos.
Analizar objetos y sistemas técnicos de uso cotidiano para comprender su funcionamiento, control y aplicaciones.
Utilizar los conceptos básicos de las Ciencias de la Naturaleza para elaborar una interpretación científica de fenómenos naturales, así como para analizar y valorar algunos desarrollos y aplicaciones tecnológicas.
Aplicar estrategias personales, coherentes con los procedimientos de la Ciencia, en la resolución de problemas.
Participar en la planificación y realización en equipo de actividades e investigaciones sencillas.
Seleccionar, contrastar y evaluar informaciones procedentes de distintas fuentes.
Comprender y expresar mensajes científicos con propiedad, utilizando diferentes códigos de comunicación.
Utilizar el conocimiento matemático para organizar, interpretar e intervenir en diversas situaciones de "la realidad".
Comprender e interpretar distintas formas de expresión matemática e incorporarlas al lenguaje y a los modos de argumentación habituales.
Reconocer y plantear situaciones en las que existan problemas susceptibles de ser formulados en términos matemáticos, resolverlos y analizar los resultados utilizando los recursos apropiados.
Dado el marcado carácter interdisciplinar de la unidad, permite desarrollar objetivos de las áreas de Ciencias de la Naturaleza, Matemáticas, Tecnología y Ciencias Sociales, sería adecuada para integrarla en un Programa de Diversificación Curricular. No obstante, parte de ella se podría utilizar para desarrollar los contenidos del núcleo "La Tierra en el Universo", correspondiente a las Ciencias de la Naturaleza del Primer Ciclo de la ESO, o los de "Geometría en la esfera terrestre" correspondientes a las Matemáticas de cuarto de ESO.
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