ACTIVIDADES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN PARA EL CURSO ESCOLAR 2001-2

 

 

 

 

 

 

 

I.- Actividades con los alumnos

   

Programa de Acogida  

Primer bloque de tutorías: Meses de octubre y noviembre  (9 semanas)

·         Evaluación Psicopedagógica (Cuestionario, TALE,  D-48,  nivel instrumental (lectura y cálculo). (Orientador)

·         Así me considero

·         Mis compañeros y yo.  El grupo clase que yo quiero

·         Derechos y deberes de los alumnos.  Normas de convivencia.

·         Elección de Delegado

·         Cuestionario.  Hoja de recogida de datos sobre el alumno

·         Sesión de Pre y Post-evaluación

 

Durante este primer trimestre algunas sesiones de tutoría o algunas horas de clase a primera hora de la mañana (es la mejor hora para pasar los cuestionarios y test) se dedicarán para que el orientador realice la evaluación psicopedagógica inicial, sobre todo en 3º de ESO.

 

 

Programa de Asertividad (autoconfianza)  y Habilidades Sociales

  2º Bloque de tutorías.  Meses de diciembre y enero (6 semanas)

1.- Presentación del tema. Cuestionarios sobre asertividad y habilidades sociales. (Orientador)

2.- Características de la personal no asertiva.  Derechos asertivos básicos.  Tipos de problemas de aserción.

3.- La búsqueda de seguridad a lo largo de la vida.  La consecución de un círculo social.

4.- Programa para ser asertivos. Entrenamiento asertivo.  Técnicas fundamentales para tratar con el prójimo.

 

 

Programa de Técnicas de Estudio y Trabajo Intelectual

3^er bloque de tutorías.  Meses de febrero y marzo (7 semanas) 

1.- Motivar las sesiones de trabajo sobre técnicas de estudio.  Hacer un primer análisis de la situación de cada alumno en cuanto a las técnicas de estudio que habitualmente utiliza.  Presentar de manera general , y a modo de planteamiento global, las actitudes, condiciones y técnicas que hacen el estudio más eficaz.   (Orientador)

 

2.- Descubrir la importancia de la lectura como herramienta para estudiar y conseguir saberes.   Potenciar  la comprensión y la velocidad lectora, a través del ejercicio y el análisis de la lectura y sus cualidades.   Información y práctica de técnicas para mejorar la lectura.

 

3.- Entrenar a los alumnos para que sean capaces de consultar con rapidez diccionarios y enciclopedias.

 

4.- Análisis de las características de los libros.  Consulta de libros en la biblioteca.  Estrategias para realizar una lectura de libros eficaz.

 

5.- Entrenar a los alumnos en la práctica del subrayado, como técnica de gran valor  para la comprensión y fijación de lo leído.

 

6.- Entrenar a los alumnos en la practica de hacer esquemas de diversos tipos (de llaves, flechas, organigramas, cuadros sinópticos...).  Utilizar habitualmente la técnica del esquema para ayudarse en los estudios y pensamientos.

 

7.- Proporcionar a los alumnos orientaciones prácticas para resumir textos y lecciones con eficacia.  Entrenarles en la práctica de resumir textos.  hacer llegar a los alumnos los métodos más eficaces para la toma de apuntes.

 

8.- Proporcionar al alumno información y técnicas adecuadas para realizar trabajos escritos.

 

9.- Que los alumnos practiquen y perfeccionen su expresión oral a través de ejercitar las diversas técnicas de la expresión oral y el debate.   Información sobre los diferentes consejos que ofrecen los libros que buscan enseñar cómo hablar bien en público.

 

Programa de orientación Académica y Vocacional

1.- Presentación del tema . Análisis sobre las capacidades e intereses de cada alumno a través de tests, cuestionarios y programas informáticos..  (Orientador)

 

2.- Información sobre las posibilidades académicas con el GES (Graduado en Educación Secundaria) y sin GES.

 

3.- Información sobre las posibilidades laborales con el GES y sin GES.

 

4.- Iniciación a las  técnicas de búsqueda de empleo. (Presentación del tema: Orientador)

 

 

 

  Atención a la diversidad

En colaboración con los Departamentos Didácticos y bajo la coordinación del Jefe de Estudios, trabajar en la detección temprana de las dificultades de aprendizaje, realización de ACIs y DiCus, refuerzos, PDI (Programas de Desarrollo Individual), seguimientos individualizados...

 

 

 

 

  II.-  Actividades con los profesores

 

Asesorar a los tutores en sus tutorías, entregar material para las tutorías y evaluación inicial de los alumnos, proponer medidas alternativas para los alumnos con dificultades, preparar junto con los tutores la reunión de padres, reuniones con tutores para las sesiones evaluativas (entrega de legislación, criterios y esquemas sobre elvaluación y promoción).

 

Las reuniones semanales se aprovecharán para la entrega de documentación  a los profesores sobre los temas que se estén tratando en las tutorías.  Para cada bloque de tutorías se entregarán a los tutores unas 8  fichas, destinadas a cada una de las posibles sesiones de tutoría.  El tutor elegirá de entre estas fichas las que crea más convenientes para su tutoría.

 

Las reuniones semanales se usarán también para el intercambio de información sobre los alumnos (académica, comportamental...) y se concretarán estrategias para abordar los problemas (sanciones disciplinarias, comunicaciones a padres, entrevistas,... o , por qué no, felicitaciones a los que se las merezcan).

 

Formación del profesorado:

 

·         Información al profesorado sobre los diversos cursos y actividades programadas por el CEP u otras instituciones. 

·         Formación de un grupo de trabajo para la realización de una página Web del Instituto.

 

 

  III.- Actividades con los padres

El Orientador tendrá 2 horas semanales de tutoría con padres (entrevistas evaluativas, información, delimitación de programas para llevar a casa...).  Asistirá a la reunión inicial de padres y tutores.  En esa reunión inicial el orientador planteará la los padres la conveniencia de realizar una reunión  cada dos meses, en las que se tratarán los siguientes temas:

 

·         La adolescencia. Recetas generales para educar a nuestros hijos. (Noviembre, coincidiendo con la reunión primera general)

·         2.- Cómo hacer de nuestros hijos personas seguras de sí y felices. (Diciembre)

·         3.- Cómo podemos ayudar a nuestros hijos en sus estudios (Febrero)

·         4.- ¿Cómo ayudar a nuestros hijos en la elección de su futuro académico y laboral? (Abril)