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Pour que tous ceux dont la profession n’est pas l’informatique mais l’enseignement des langues, voici une présentation des concepts essentiels de l’internet et des fonctions les plus utilisées des navigateurs. Comment utiliser la Toile dans les cours pour exploiter les quatre compétences langagières ou, tout simplement, pour obtenir du matériel pour les cours de français.

Il va de soi dire que l’analyse qui suit n’est pas du tout exhaustive. Il s’agit plus modestement d’une première approche qui devra être complétée à la lueur d’une utilisation plus approfondie de la part des enseignants ou de la pratique réelle de la part des apprenants.

Une fois que l’on a commencé à naviguer sur la Toile, on regrettera de ne pas avoir commencé avant. Pour l’instant, je signale seulement quelques raisons, après, chacun en trouvera d’autres: l’internet permet l’apprentissage individualisé; il représente une véritable motivation pour l’élève; il permet la communication autenthique; il constitue une source presque inépuisable de ressources pour les professeurs.

Pour tout renseignement complémentaire, veuillez contacter Rafael Espejo Osuna, professeur de Français à l’ IES Las Flores (Álora) : rafaelespejo@hotmail.com

Pour obtenir des informations, il existe les moteurs de recherche qui sont des bases de données, où un robot travaille tout le temps, à la recherche de nouveaux sites sur le Web, il indexe l’ensemble des informations présentes, et permet de retrouver des adresses à partir de mots-clés présents dans le texte.

Cette catégorie comprend des ressources linguistiques telles que les dictionnaires, lexiques, grammaires mais aussi certains services en ligne à l’usage du professeur de français:

Le Dictionnaire Universel Francophone en ligne, un dictionnaire à part entière qui intègre en outre les principaux enrichissements de la langue française dus à sa longue utilisation dans le monde entier: www.francophonie.hachette-livre.fr

Le Dictionnaire français – espagnol – français, à l’usage du professeur « qui maîtrise mal la langue première ». Très pratique aussi pour ceux qui enseignent à des groupes d’apprenants plus particulièrement intéressés par la traduction: www.diccionarios.com

L’Encyclopédie Universalis, outil complémentaire qui peut résoudre des problémes portant sur des points d’histoire et de civilisation auxquels nous sommes parfois confrontés:

Le Dictionnaire de Synonymes, qui contient 50000 entrées et 400000 synonymes, constitué sur la base de sept dictionnaires classiques: http://elsap1.unicaen.fr/dicosyn.html

Liens sur les proverbes, aphorismes et maximes: ce site est une mine sur les proverbes français et des pays francophones, notamment pour les niveaux avancés:

Pour la conjugaison "le devoir conjugal" a retenu mon attention: rapide et exhaustif (ensemble des verbes du Robert et du Bescherelle et de certains verbes canadiens) ce site est recommandé pour venir à la rescousse des enseignants et apprenants que la conjugaison de certains verbes fait douter:

Pour l’orthographe Orthonet propose un dépannage immédiat , outre des jeux linguistiques instructifs, il propose aussi des éléments de grammaire et des conseils sur l’orthographe nouvelle:

La grammaire interactive est conçue par le Ministère de la Culture et de la Communication. C’est un outil très bien présenté et complet, facile à utiliser du fait de l’existence d’un moteur de recherche qui fait rapidement le point sur la difficulté grammaticale: www.culture.fr/culture/dglf

Le site du cyberprof porte sur la grammaire, la conjugaison et l’orthographe. Il comporte même une rubrique littérature. Bien structuré à l’aide de sommaires très détaillés et proposant de même des tests suivis des règles qui régissent les differents points de langue:

Clicnet, annuaire pionnier sur Internet , propose une liste de 400 sites actualisés pour les enseignants et pour tous ceux qui s’intéressent aux cultures, aux art et aux littératures francophones. Impressionante site de ressources virtuelles, pas toujours bien classées :

Un site incontournable à l’usage du professeur pour son contenu et sa présentation Le Weboscope présente un série de grammaires en ligne classée par niveaux d’apprentissage avec un descriptif de chaque site. Un bon travail d’analyse:

L’emploi de l’Internet est présenté dans le domaine de 4 compétences (lire, écrire, écouter, parler). Viennent ensuite les compétences purement linguistiques (grammaire, vocabulaire) et la civilisation. On retiendra l’existence d’un moteur de recherche et de tableaux comparatifs de certains liens de ressources linguistiques. Un site très clair qui s’efforce de faciliter la navigation.

Grâce au courrier électronique, nos élèves récupèrent ou acquièrent le plaisir de l’écriture, que ce soit au moyen de l’écriture épistolaire, en participant à des projets d’écriture, à partir d’une activité organisée par le professeur, ou au moyen de la participation dans des forums de discussion, en envoyant leurs avis sur des sujets concrets qui les intéressent.

En utilisant ce site http://www.libul.com/sommaire.htm nos élèves peuvent chercher des correspondants français et utiliser le courrier électronique pour communiquer avec eux. Ils pourront aussi présenter leurs coordonnées pour que d’autres leur écrivent.

Sur le site http://www.momes.net on peut se connecter avec une autre classe et échanger du courrier électronique sur différents sujets. Sous la rubrique Correspondants, on trouvera de plus amples renseignements: on peut écrire et expliquer son projet ou répondre aux demandes déjà faites. Il s’agit d’ailleurs d’un espace de conversation entre des internautes partageant les mêmes centres d’intérêt. On pourra aussi lire l’avis d’autres jeunes de leur âge, dans d’autres pays, à propos de sujets qui les intéressent, et envoyer par mèl le leur. Dans ce site, en plus, ils trouveront des mots d’argot, du vocabulaire et des expressions courantes, employés par les jeunes Français, qu’il est important qu’ils apprennent aussi.

Il existe de nombreux projets, d’établissements scolaires ou de particuliers, qui offrent la possibilité de participer à l’élaboraation d’histoires, de romans ou de poésies. Dans cette page on trouvera une liste de sites web consacrés à cette pratique: http://www.pntic.mec.es/recaula/etapas/secundar/lenguex/ud/pratique.htm

Le roman incahevé d’Azurnet permet aux élèves de terminer un roman, en lisant la première partie et en écrivant au moyen du courriel (le mèl en France). Ce site convient aux niveaux intermédiare ou avancé, pouvant ajouter non seulement du texte mais aussi du son et des images:

À la découverte de Jean de La Fontaine où l’on nous propose plusieurs jeux: découvrir la fable à partir de certaines pistes, ou à partir de la morale, etc. Vous pouvez également réinventer les fables et les envoyer pour les publier dans le site: http://www.lafontaine.net/

Les enfants d’Anatole où l’on nous propose des portraits, des chansons, des fables, des élèves d’une école française. La rubrique "À vos plumes" est ouverte à tout le monde, pouvant envoyer vos textes. De même, la rubrique "Météo du monde" où vous pouvez envoyer la description de votre pays ou de votre région:

Poésie française pour initier nos élèves à la connaissance et à la lecture de poèmes: dans cette page on peut en écouter quelques-uns, ou bien continuer d’autres en envoyant les changements par mèl (créations en ligne): http://poesie.webnet.fr/

Dans Cuisine gourmande nous pouvons chercher la recette qui nous intéresse, mais aussi envoyer celle que nous voudrions. On peut utiliser le vocabulaire de la nourriture, les formes verbales de l’impératif ou du futur, etc:

L’écriture interactive relie l’expression et la compréhension écrites, mais dans cette rubrique nous proposons d’autres possibilités offertes par l’Internet, où l’on trouve des documents actuels, des écrits innombrables (journaux, magazines, lois, résumés de films, etc.).

Les magazines et les journaux de la Toile fourniront des informations actuelles, et des photographies, entre autres, qu’on pourra imprimer pour les cours. Citons, par example:

http://www.lire-francais.com/index.html , site excellent, essentiel pour le professeur qui souhaite travailler la presse écrite dans ses cours: il offre des exercices de lecture, de compréhension et de grammaire, ainsi que des jeux, conçus à partir des articles du journal SUD-OUEST, présentant aussi une grammaire où l’on explique les points grammaticaux contenus dans les articles déjà exploités, pour que l’on puisse utiliser directerment en classe.

Des contes populaires, de Noël, d’Andersen, de Perrault, de Grimm, etc. pour des enfants débutants: http://www.chex.com/feeclochette/

Dans Le Bal du Prince, complètement interactif, il faut franchir des étapes pour arriver à conquerir le prince, en chemin on peut gagner ou perdre des points… Les élèves n’ont qu’à lire et à cliquer sur leur choix. Très amusant: il y a très peu de personnes qui ont gagné: http://www.captage.com/

Dans Les Aventures de Tintin dans le labyrinthe tout a commencé par ça… Jeu interactif à partir d’une aventure de Tintin:

Le "Chat" ou IRC (Internet Relay Chat) est une des activités qui motivent le plus les élèves: c’est une application de l’internet permettant la conversation en temps réel, en direct et en mode textuel avec n’importe quel internaute dans le monde:

http://www.multimania.fr/ est très bon (il possède 25 chambres thématiques) et rapide pour transférer les messages des personnes qui se parlent "par écrit".

Une liste de diffusion permet généralement à un groupe de personnes partageant un centre d’intérêt, de discuter facilement au moyen de la messagerie. On peut se souscrire et recevoir une copie de tout courrier électronique envoyé à la liste de diffusion, par les autres abonnés. Pour les élèves on a la liste de diffusion du site Premier Pas sur Internet:

http://www.momes.net/listedediff.html Pour les adultes, il existe Francopholistes, classement thématique des listes de diffusion françaises pour parler de l’éducation, la santé, la littérature, le sport, etc., avec des Francophones du monde entier:

Sur l’Internet on peut écouter les radios d’autres pays en direct, et même regarder la télévision. Comment ? Pour pouvoir écouter des fichiers de son ou de vidéo, qu’on diffuse sur l’internet, on doit installer sur le disque dur un plug-in. Le plug-in le plus utilisé pour écouter les radios sur l’internet et pour visionner des séquences vidéo est Real-AudioPlayer, qui peut être téléchargé gratuitement, dans les mêmes pages qui contiennent les archives sonores (chansons, émissions radiophoniques, journaux télévisés, etc.)

Le site http://w3.teaser.fr/-jclevy/radio/htm nous offre un guide pour écouter la radio en français, des liens vers les logiciels qu’on pourra télécharger et des leins vers les principales radios francophones, présentes sur la toile. On peut écouter les émissions en direct ou bien les télécharger sur le disque dur pour les écouter plus tard.

Radio France Internationale (RFI) propose des nouvelles, des magazines sur des sujets divers, des reportages, des interviews, etc. En cliquant sur la rubrique écoutez-nous, on arrive sur un écran qui propose toutes les émissions de cette chaîne, il suffit de cliquer dessus pour, soit l’écouter immédiatement, soit la télécharger: http://www.rfi.fr/ et

RTL permet de composer un journal à la carte, selon ses goûts ou ses intérêts (information nationale, internationale…). Si l’on clique sur Voir on peut lire le texte écrit en même temps. On y trouve les émissions de la journée: http://www.rtl.fr/

Télévisions françaises en direct propose la liste de TV françaises qui émettent leurs programmes en direct, et d’autres, comme TF1, FRANCE3 ou M6, qui permettent de voir des vidéos de leurs émissions déjà passées: http://www.comfm.fr/sites/tvdirect/fr.html

France 2 offre la possibilité d’écouter, de voir, et de télécharger les journaux télévisés (de 8h, 13h et 20h). On peut voir aussi d’autres émissions classées par sujet (à caractère social, politique, sportif, culturel, etc.) et date d’émission: http://www.France2.fr/

Les Deschiens, groupe qui propose de télécharger ses sketchs (avec la transcription écrite) pour les écouter à la maison, ou en classe, sans être connectés sur le réseau:

Pour communiquer verbalement à travers le réseau et être vus, il faut un microphone et une web-cam. L’activité qui permet d’exprimer oralement à travers l’internet est la visioconférence. Il faut installer un logiciel spécial, le Netmeeting, qui peut être téléchargé gratuitement. On a alors accès à la liste de personnes qui sont sur netmeeting à ce moment-là, on pourra les appeler ou attendre que quelqu’un nous appelle. La motivation que cette activité suppose est biensûr indiscutable.

VisioEduc, développé par le Centre régional de documentation pédagogique de l’Académie de Grenoble, est consacré aux usages éducatifs de la visioconférence, dans l’enseignement primaire et secondaire, plus particulièrement:

Sur http://www.ac-toulouse.fr/nte/visio/visiocf.htm on trouve la liste d’établissements équipés en visioconférence et la personne responsable. On peut se mettre en contact avec eux pour mettre en marche un projet entre écoles.

Pour l’apprentissage du français sur un fond d’intrigue policière, on peut consulter

www.polarfle.org où l’on nous propose, à travers quatre rubriques divisées par niveaux (débutant, élémentaire, intermédiare et avancé), de résoudre une énigme en suivant un parcours jalonné d’exercices ert d’activités portant sur des points de grammaire et de vocabulaire adaptés par niveaux. L’approche du vocabulaire est très originale (illustrations) et le concept du site vraiment très créatif et ludique. Le site offre également la possibilité d’intervenir dans un forum pédagogique.

Il existe aussi www.babelnet.sbg.ac.at/canalrêve , métaphore de chaîne de télévision matérailisée par un site internet (animé par une équipe de six enseignants de divers pays de l’Union Europénne), qui propose des activités d’apprentissage en ligne pour différents niveaux, permettant selon les cas l’acquisition et l’entraînement à la compréhension orale, le travail de la compréhension et de l’expression écrites. Une aide méthodologique est proposée dans le centre de documentation sous forme de fiches pédagogiques. Un tableau synoptique permet de voir très rapidement les activités suggérées par niveaux ainsi que les objectifs visés.

Le site www.cortland.edu/flteach/civ propose de nombreuses activités interactives sur la civilisation française s’adressant à des apprenants de niveaux intermédiare et avancé. Il permet de travailler, sur une série de 20 sujets portant sur la culture et les modes de vie, la compréhension orale et écrite ainsi que l’expression écrite. Un véritable site très complet, ayant recours à des moyens audiovisuels sur la civilisation française.

TV5, véritable chaîne partenaire du professeur de FLE, propose trois rubriques consacrées aux profs: apprendre et enseigner avec TV5, Parler français:site de Funambule, et une sélection de liens et de contacts. On nous propose des fiches pédagogiques pour exploiter la plupart des émissions en classe. On trouve également un site por les chansons en classe. Le site de Funambule comprend des activités de compréhensionorale autour du vocabulaire « la boîte à mots » et une vidéothèque (317 sujets disponibles) ou chaque document fait l’objet d’une proposition d’exploitation en classe. Un outil pédagoqique de tout premier ordre et en constante rénovation puisqu’il évolue au fil des émissions de TV5.

Dans cette section, il a fallu faire face à la grande diversité de sites portant sur les exercices de français et ne retenir que ceux qui tendaient à la clarté et qui semblaient assez complets. Autant dire que nous n’en avons retenu que quelques-uns. Il faut signaler que parfois ces exercices sont insuffisants dans leur forme et souvent très partiels. Ils sont rarement directement rattachés au contenu d’un cours et ne permettent pas toujours de trouver les explications théoriques qui se rapportent aux points de langue abordés.

On a les exercices autocorrectifs adaptés aux deux manuels de la méthode Accord, niveau débutant et moyen : www.didieraccord.com Un site qui offre une présentation claire et une cohérence du point de vue pédagogique. Présenté sous la forme d’une méthode progressive en ligne, il comporte 8 dossiers eux-mêmes divisés en 3 unités.

Le site http://fog.ccsf.cc.ca.us/-creitan/grammar.htm est conçu sous la forme d’une grammaire progressive avec de nombreux exercices, certains d’entre eux utilisent des extraits sonores. Exercices à trous pour la plupart d’entre eux portant sur la grammaire et la conjugaison, s’adressant aux débutants. On trouve également quelques activités de compréhension et des simulations en ligne.

Le site du Cyberprof porte sur tous les aspects structurels de la langue et de l’orthographe accompagnés des explications théoriques afférentes aux difficultés linguistiques abordées : http://francite.net/education/cyberprof/index.html Site exploitable aussi par les apprenants qui puorront faire les tests et les exercices de grammaire, conjugaison et orthographe annoncés de façon claire sur la page d’accueil.

NIVEAU	PUBLIC	RUBRIQUE	COMPÉTENCE
DÉBUTANT	ENFANTS	ACTUALITÉ/PRESSE	EXP. ORALE
FAUX DÉBUTANT	ADOLESCENTS	SPORTS/LOISIRS	EXP. ÉCRITE
INTERMÉDIARE	ADULTES	SCIENCE/TECHNOL.	COMPR. ORALE
AVANCÉ	INDIVIDU	ÉCONOMIE/POLITIQUE	COMPR. ÉCRITE
NATIF	PETIT GROUPE	SOCIÉTÉ/FAMILLE	DEUX OU PLUS

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Vous trouverez deux rubriques intéressantes sur ce site : La flotte et Destinations. Vous pouvez imprimer la reproduction des avions afin de repérer ceux que vous utiliserez ou imprimer la carte et tracez votre itinéraire de vol. N’oubliez pas que la Terre est ronde¡¡¡

Vous choisissez de vous rendre à Paris. Vous recherchez un hôtel 2** pour sept nuits dans le premier arrondissement. Vous organisez des visites dans les musées et monuments de Paris. Trouvez des restaurants, des magasins pour vos achats. Visitez ces sites : www.pariscope.fr , www.paris-touristoffice.com/ , www.pariserve.tm.fr/ et www.paris.org/parisF.html Complétez votre emploi du temps :

0.- PRÉSENTATION	6.- DÉVELOPPER LA COMPRÉHENSION ORALE
1.- LES MOTEURS FRANCOPHONES	7.- FAVORISER L’EXPRESSION ORALE
2.- LES OUTILS DE RÉFÉRENCE	8.- ACTIVITÉS EN LIGNE VISANT LES QUATRE COMPÉTENCES
3.- LES SERVICES DE DÉPANNAGE EN LIGNE	9.- LES SITES PROPOSANT DES EXERCICES AUTOCORRECTIFS
4.- TRAVAILLER L’EXPRESSION ÉCRITE	10.- FICHE D’ANALYSE D’UN SITE WEB
5.- AMÉLIORER LA COMPRÉHENSION ÉCRITE	11.- PETIT ÉCHANTILLON D’ACTIVITÉS