INTRODUCCION
Este es el canal musical de Fuente-Nueva TV. Siempre habíamos tenido ilusión por ir construyendo un sitio web para la música en Grimm. Bien, esta sección puede ser el germen de ese sitio en el futuro. Aquí iremos recogiendo ideas y muestras de trabajo con el objetivo fundamental de la música en Primaria e Infantil: sensibilización musical dentro de la E. Integral de la persona con actividades multidisciplinares que interactúan con la música y la creatividad a todos los niveles.
En el aula de música hemos hecho un uso cotidiano e intensivo del vídeo digital que ha dado alas a los niños y los motiva grandemente. Presentamos aquí algunos trabajos.
La primera sección se centra en musicomovigramas que son trabajos nuestros para acercarles la música, como se verá.
Las otras secciones recogen mucho más trabajo de los niños: canciones, danzas, las canciones que hicimos para las tablas de multiplicar, y dramatizaciones y pintura sobre música que resultan ejercicios muy útiles y motivadores y no sólo para el grupo que los realiza.

LOS MUSICOMOVIGRAMAS
Esta seccion es de elaboración nuestra, las demás son de los niños sobre todo.
Cuando en clase de música nos limitábamos poner a los niños una música para que la oigan pasivamente pensando que así van a descubrir su sentido, su estructura y el gusto por ella. Estábamos en un error. Hoy podemos intentar crear situaciones de apreciación activa de la música con ayuda del ordenador. Podemos construir pequeñas películas con herramientas de dibujo y QuickTime mientras suena debajo un Mp3 con un Rondó de Bach, y el dibujo se mueve y representa gráficamente la estructura musical, el colorido instrumental, el fraseo. Toda la música en un solo golpe intuitivo que mezcla sonido, texto y gráficos y sin muchas explicaciones teóricas sobre las formas musicales que a estas edades estarían de más. Además podemos interactuar a la vez con gestos y expresión corporal o con los instrumentos reales del aula de música con leves indicaciones por parte del profesor. Así el ordenador se integra en el proceso educativo como un elemento real de aprendizaje de altísimo valor comunicativo.

Favorecer en los niños y niñas el gusto por la música. Sensibilización musical en una palabra.
Desarrollar las posibilidades que ofrece la música como fuente de formación y enriquecimiento personal tanto en el ámbito individual como social.
Crear alternativas que apoyen el trabajo del aula en el área de música, enmarcadas dentro de la programación general.
Desarrollo de la expresividad de manera integral y global, interactuando a la vez con la música y la plástica.
Desarrollar una serie de actividades globalizadoras de plástica con música, animación etc. en el camino hacia una expresión de medios múltiples.

En torno a estos objetivos hemos trabajado 6 audiciones en cada uno de los niveles tanto del 2º como del 3º ciclo de la Educación Primaria. Las obras trabajadas han sido las mismas en todos los grupos si bien el grado de profundidad en la apreciación y análisis ha sido diferente: más a fondo en el 3º ciclo y menos en el 2º.

El Pedagogo Musical Belga J. Wuytack introdujo hace unos años el concepto y la práctica del Musicograma que venía a ser una representación gráfica de la estructura formal e instrumental de la partitura que se escuchaba. Yo he utilizado mucho este recurso desde hace años en mis clases de música. Pero ahora me planteé dar un paso más allá, hacia lo que podríamos llamar Musicomovigramas, o sea la representación gráfica de la partitura musical mediante dibujo animado, muy pegado a la estructura musical y transparente en su comprensión para el niño que de esta manera capta en un sólo golpe intuitivo el significado de la música.

He venido utilizando musicogramas en la clase de música desde hace varios años y también hemos utilizado otro tipo de actividad consistente en dibujar no la música sino lo que sentimos al oirla, es decir, una proyección de las imágenes mentales que se nos vienen a la cabeza. Después con ayuda del ordenador hemos escaneado algunos dibujos de los niños/as y los hemos visto mientras sonaba de fondo la música sobre la que habían trabajado.
Pero faltaba una actividad más completa: la representación de la música, de la partitura real de la música de forma intuitiva y transparente para el niño y de forma animada y no estática y en tiempo real para que la música se hiciera evidente. De ahí nació la necesidad y la idea. El problema vino a la hora de buscar la herramienta adecuada para poder llevar a cabo esa idea: Flash o Director eran capaces de hacer esto muy bien, pero eran y son herramientas fuera de nuestro alcance por muchas razones.
Así que hechamos mano del Quicktime Player en su versión Pro, un programa de dibujo, otro de pintura infantil etc... herramientas más fáciles y más a mano.