|
Actuaciones para el desarrollo del I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación.
Título: “Avanzando entre Hombres y Mujeres”
Centro: C.E.I.P. Olivar de Quinto
Coordinadora: Ana Ansado Sojo
Curso 2006/2007
¿Qué hemos hecho?
El curso pasado se procedió a hacer una fase diagnóstica para recabar datos acerca del sexismo en el colegio y se realizó un análisis de contexto. Para ello:
En el sector padres-madres y profesorado hay un grado alto de no-sexismo.
En cuanto al alumnado a medida que vamos a cursos mayores existe un mayor grado de sexismo.
La participación en actividades del Centro y en tutorías sigue siendo mayoritariamente de madres.
La última reflexión que nos cabe es que el procedimiento de encuestas, a veces, no refleja la realidad, una cosa es lo que se dice y otra bien distinta, es como se actúa, y más cuando hablamos en términos de igualdad de género.
¿Qué queremos conseguir?
- Impregnar toda la práctica educativa de valores coeducativos, como un eje fundamental de la convivencia escolar.
- Dirigir la escuela hacia la eliminación de estereotipos tradicionales de género
- Conseguir la cooperación-participación de las familias y entorno escolar para que fomenten una educación más igualitaria.
- Suprimir del lenguaje habitual expresiones e insultos de carácter sexista y que se usen expresiones que demuestren respeto e igualdad.
- Inculcar a los alumnos y a las alumnas la importancia de ser personas libres, autónomas y no dependientes, para establecer relaciones equilibradas y constructivas.
- Ser capaces, espontáneamente, de establecer grupos heterogéneos y equilibrados en actividades individuales, lúdicas y deportivas, así como plásticas y artísticas.
- Recoger en los distintos documentos del centro: Plan Anual de Centro, Proyecto Curricular y ROF las líneas de actuación del Plan de Igualdad de género.
¿Qué podemos hacer?
- Promover actividades que lleven al reparto efectivo de tareas tradicionalmente estereotipadas, sobre todo en tareas domésticas y en actividades para el cuidado de personas.
- Concienciar al alumnado en general de que la mejor solución a cualquier conflicto siempre ha de ser pacífica y utilizar como medio el diálogo.
- Potenciar la práctica de juegos que no sean violentos ni sexistas.
- Enseñarles a analizar comportamientos y actitudes y lenguaje sexista en actividades cotidianas y en los textos literarios que utilicen en el Centro.
- Revisar biografías de personajes históricos y figuras relevantes de ambos sexos.
- ¿Cómo lo haremos?
Planificaremos una serie de actividades más o menos a largo plazo y otras que serán tareas puntuales y que irán encaminadas a la consecución de los objetivos. Algunas serán actividades del centro y otras serán actividades de aula.
Todas las actividades y tareas que planifiquemos estarán planteadas en positivo, serán gratificantes para el alumnado, participarán todos los alumnos y alumnas en unas o en otras e intentaremos que tengan repercusión en toda la comunidad escolar.
Utilizaremos siempre el refuerzo positivo.
Este proyecto lo coordinará una persona del Centro pero contará con la colaboración de otras personas que ayudaran en la elaboración de algunas actividades adaptadas a los diferentes niveles educativos.
Por otra parte será fundamental el trabajo de los tutores y las tutoras, sin los cuales este plan de actuación no podría realizarse. Así pues podemos decir que es un proyecto de todos y todas y que se desarrollará en los patios, en las aulas y otras dependencias del Centro.
¿Qué y cuando lo haremos?
Actividades para el alumnado:
Durante todo el curso escolar:
-Analizar diferentes tipos de texto en los que aparezcan situaciones y lenguaje sexista, siendo capaz de reflexionar sobre las mismas y concensuar un modelo más igualitario. Analizar textos literarios, cuentos tradicionales, cómic, obras de teatro, letras de canciones, artículos periodísticos.
-Corregir en el lenguaje espontáneo todas las palabras que conlleven connotaciones sexistas.
-Repartir equitativamente tareas al alumnado para que adquieran una mayor autonomía social para la igualdad de género.
-Resolver conflictos que surjan derivados de la condición de género, siempre a través de la reflexión, el debate y la búsqueda de consenso.
- Primer Trimestre:
- Campaña: “Un juguete didáctico, un avance hacia la igualdad”
Taller de plástica y artístico: “Todos y todas decoramos una Navidades más ecológicas”
- Segundo Trimestre:
- El juego no tiene sexo: Recuperamos juegos tradicionales y cooperativos.
Día de Andalucía: Estudio biográfico de una andaluza célebre.
- Tercer Trimestre:
- Taller de cocina: “Todos y todas más autónomos en la cocina.
Fiesta Fin de Curso: Actuamos y representamos en igualdad.
Actividades para padres y madres:
- - Analizar en tutoría la temática de la coeducación, con el fin de concienciar a las familias que el sexismo se lo transmitimos a los niños y niñas a través de nuestras conductas.
- - Información por parte del profesorado en reuniones de clase del programa de actuación que lleva el Centro sobre el Plan de Igualdad de género para requerir su colaboración en algunas tareas concretas.
- - Implicar a los padres en las actividades complementarias del Centro, que sirva como ejemplo de una educación para la igualdad.
- Hacer participar más a los padres en la tutoría de sus hijos e hijas.
- Dar a conocer las actividades de formación sobre la igualdad que tienen otros organismos locales como puede ser la Concejalía de Cultural de Dos Hermanas.
Actividades para el profesorado:
- Formación de los maestros y maestras a través de diferentes programas, charlas y reuniones, que estaríamos dispuestos a realizar en nuestro centro con el apoyo de profesionales en estos temas.
¿Cómo evaluaremos?
Utilizaremos durante todo el proceso una evaluación continua y formativa.
El seguimiento del proyecto se hará de forma trimestral coincidiendo con la revisión del Plan de Centro. Se evaluará el proyecto, el alumnado y el profesorado, teniendo en cuenta los siguientes aspectos.
. Nivel de consecución de los objetivos.
. Dinámica de trabajo.
. Grado de incidencia en el aula y en el Centro.
. Materiales elaborados y utilizados.
. Problemas detectados.
. Valoración global del trabajo realizado.
Con respecto a cada actividad en cuestión, se valorará:
. Motivación.
. Objetivos.
. Contenidos.
. Procedimientos.
. Participación de la familia.
|
