1.- Descripción de las páginas
El eje central de las páginas siguientes constituye la preparación de una visita al pueblo de Almedinilla lo que implica trabajar sobre la arqueología ibera y romana, a partir de los yacimientos arqueológicos del Cerro de la Cruz (ibérico) y de El Ruedo (romano), y fundamentalmente de los registros recuperados en dichos yacimientos, actualmente en El Museo de Arqueología situado a orillas del rio Caicena.
Estudiaremos la arquitectura popular unida al paisaje y el entorno ecológico en que se que se enclava, e igualmente trataremos de conocer algunas de sus costumbres y tradiciones populares: cuentos, canciones populares...
Pretendemos con estas páginas que el alumno encuentre una nueva forma de aprender mediante la utilización de las nuevas tecnologias que ofrece Internet, para ello aparte de una mera descripción del tema se le ofrece al alumno sugerencias de ampliación mediante el traslado a otras páginas que dentro de Internet hablan del mismo tema, aunque también se le ofrece la posibilidad de que sea el propio alumno el que busque la información.
Quiero que estas páginas le ofrezcan al alumno la posibilidad de conocer los medios y recursos que ofrece este nuevo medio en su trabajo diario, por lo que de una manera implicita pretendo enseñar al alumno y al profesor a obtener estos medios y recursos a través de Internet para su aprovechamiento en el aula.
2.-Sugerencias de aprovechamiento didáctico
La educación escolar tiende a desarrollar en los niños y niñas las capacidades y competencias necesarias para su participación activa en la sociedad. Se produce, básicamente, como resultado del aprendizaje que tiene lugar a través de la continua interacción con el medio.(Decreto de Ed. Primaria de Andalucía).
La finalidad básica que nos planteamos con esta Unidad Didáctica será acercar los materiales arqueológicos a la escuela para favorecer el conocimiento histórico y del entorno, que potencie actitudes de respeto hacia el patrimonio histórico y cultural.
Por otra parte, tanto la salida del centro como esta nueva forma de trabajo se convierten en actividades motivadoras para los/as niños/as, por lo que se pueden abordar aprendizajes, que podrán generalizarse, en un contexto atractivo.
Creemos que esta unidad favorece la relación interpersonal entre los/as alumnos/as, en un ambiente de juego y de investigación. Favorece el conocimiento de conceptos, procedimientos y actitudes Que les permitan explicar la realidad dentro de una estructura temporal. Y desde luego, permite un tratamiento global de la realidad.
¿Por qué Almedinilla? La excepcional calidad de materiales que posee Almedinilla sobre el mundo ibérico y romano reunidos en una exposición con clara finalidad didáctica, junto a la actualidad de los hallazgos y al interesante entorno en que se enclavan, aconsejan que se considere esta localidad como punto de partida para el conocimiento de la comarca de la Subbética.
3.- Objetivos que se persiguen:
Conocer y apreciar los elementos y rasgos básicos del patrimonio natural, cultural e histórico de Andalucía, y contribuir a su conservación y mejora. (Decreto de Ed. Primaria de Andalucía).
Este será fundamentalmente el objetivo que nos proponemos desarrollar en los alumnos y alumnas haciendo hincapié en la conformación de actitudes de valoración y responsabilidad hacia el patrimonio natural, social, histórico y artístico de Almedinilla como parte integrante del patrimonio andaluz.
Pero no deberíamos olvidar aspectos relacionados con la autonomía personal y el cooperativo, la planificación y realización de actividades de grupo, la aceptación de normas y posibilidades de asumir responsabilidades. Consideraremos que el conocimiento del presente y del pasado ayudara a nuestros alumnos y alumnas a establecer relaciones entre hechos y fenómenos del entorno natural y social con la intención de que contribuyan activamente a la defensa, conservación y mejora del patrimonio en un sentido amplio. Es por ello por lo que proponemos como objetivos a desarrollar los siguientes:
- Acercar el patrimonio más inmediato a los alumnos/as, como susceptible de utilización didáctica.
- Inculcar el deseo de participación en un proyecto colectivo. Favorecer el trabajo en equipo.
- Favorecer los hábitos de interrelación alumno/a-alumno/a, alumno/a, profesor/a y con el resto de la sociedad.
- Favorecer la recogida de información, individualmente y en equipo.
- Desarrollar hábitos de comportamiento ante un patrimonio colectivo.
- Favorecer el pensamiento divergente.
- Desarrollar el sentido espacio-temporal.
- Desarrollar la curiosidad y la imaginación.
- Estimular la reflexión sobre la riqueza de un patrimonio histórico y medioambiental como titularidad colectiva.
- Favorecer las actitudes conservacionistas de¡ patrimonio histórico y medioambiental.
- Desarraigar el lenguaje y los comportamientos sexistas.
- Introducir el concepto de "tiempo histórico". Desarrollar el sentido de "secuencia histórica".
- Favorecer la apreciación y recreación estética.
- Tomar contacto sucinto con las culturas, hoy desaparecidas, representadas por el patrimonio de Almedinilla.
-Adquirir un vocabulario específico.
- Distinguir la correlación entre objetos representados mediante dibujos y fotografías y la realidad.
- Distinguir partes de un todo.
- Distinguir volúmenes.
- Reconocer la inserción de Almedinilla en el mapa provincial y su correlación con las poblaciones vecinas.
- Interpretar un plano elemental.
- Favorecer el sentido de la orientación.
- Favorecer el sentido de la observación.
- Reconocer elementos fundamentales de la flora y fauna locales.
- Favorecer la capacidad de montaje de pequeñas composiciones: recortables, puzles, etc
Usuarios y etapas educativas a los que va dirigida.
El presente trabajo forma parte del material curricular sobre Almedinilla, concebido para los niveles de la Educación Primaria (Tercer Ciclo) y primer ciclo de la ESO. Se pretende, entre otros objetivos, acercar una parte del patrimonio histórico, urbano y medioambiental a estos niveles de la enseñanza.
El eje central de la Unidad será el área de Conocimiento del Medio. Es nuestra intención reconocer el carácter globalizador del área como integradora de diferentes ámbitos de conocimiento y experiencia, estableciendo correspondencias con el mundo físico, biológico y social. Entendiendo el medio "no como mero escenario que pasa ante nuestros-as alumnos-as sino como conjunto de fenómenos con los que éstos interaccionan".
Propuestas de utilización e integración en el currículum.
La intención de la presente Unidad Didáctica es considerar la posibilidad de que pueda ser integrada en los proyectos curriculares de aquellos centros educativos de la comarca o aquellos que por definición de finalidades vean interesante su inclusión. Así pues, se trata de un intento de ayudar al profesorado en su tarea didáctica y educativa teniendo como marco los nuevos diseños curriculares.
Los objetivos que se formulan, tratan de acomodarse a los planteamientos de la LOGSE y no pretenden ser excluyentes, pudiéndose suprimir, coordinar o ampliar desde la perspectiva profesional de cada uno de los docentes que utilicen este material didáctico, de acuerdo con los planes de centro respectivos en los que pretende situarse, y de las características del grupo de niños/as. Por tanto, queremos resaltar el carácter orientativo y flexible de la selección de objetivos y demás elementos curriculares que se recogen.
