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1.
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Acercar las matemáticas a los alumnos a través de las aplicaciones
que en diversos campos (Arte, Ciencias Naturales) tiene la sucesión de
Fibonacci y el número áureo.
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2.
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Facilitar la asimilación del concepto de semejanza.
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3.
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Implicar a los estudiantes en investigaciones orientadas a poner de
relieve la importancia de la sucesión de Fibonacci y del número áureo.
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4.
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Realizar con los alumnos y alumnas estudios de tipo estadístico para
la verificación de algunas propiedades que la sucesión de Fibonacci y el
número áureo poseen (en relación con el Arte y las Ciencias Naturales).
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5.
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Participar en la exposición conjunta, a nivel de profesores y alumnos,
que se llevará a cabo para mostrar al resto del centro el trabajo desarrollado
por el "Taller de Ciencias".
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Se llevarán a cabo, de forma conjunta, por profesores y alumnos.
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1.
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Tras recoger los datos necesarios, elaboración de tablas estadísticas
sobre la divergencia de lechugas, girasoles, piñas, e investigar dicha
divergencia en algunas plantas presentes en las áreas ajardinadas del
centro educativo, así como en el campo cuando se realice alguna excursión
programada por el departamento de Ciencias Naturales.
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2.
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Estudio de cómo se ajustan las espirales de conchas marinas a espirales
logarítmicas. Para ello será preciso que los alumnos y alumnas recojan y
traigan las conchas, lo que puede hacerse también aprovechando alguna excursión
organizada por el departamento de Ciencias Naturales.
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3.
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Construcción, en el taller de tecnología, de rectángulos áureos,
ortoedros áureos y otros cuerpos, empleando el material adecuado.
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4.
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Elaboración de estadísticas que pongan de manifiesto la presencia del
número áureo en las proporciones humanas: estatura completa en relación a la
longitud desde el extremo superior de la cabeza al ombligo, esta última con
relación a la longitud del ombligo a los pies...
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5.
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Estudio de las dimensiones de algunos muebles, como, por ejemplo,
mesitas de noche, para ver si las proporciones se ajustan a las de un
ortoedro áureo del espacio.
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6.
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Colaboración en el montaje de la "Exposición de Ciencias", elaborando
algunos murales y contribuyendo al desarrollo de la exposición, mediante
comentarios y aclaraciones a los chicos y chicas que la visiten. Los murales
que se confeccionen pueden reproducir el grabado de Leonardo Da Vinci para
ilustrar los trabajos de Vitrubio acerca de las proporciones humanas, la
pirámide de Keops y otros edificios famosos donde se manifieste el número
áureo, alguna espiral logarítmica acompañada de fotos de conchas marinas,
como la del Nautilus, de modo que salte a la vista su ajuste...
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