Desde el año 1984 en el que nació este Centro de Adultos en el municipio de El Ejido, han sido varias etapas las que ha vivido. Etapas de inicios difíciles, de cambios profundos, de ampliación, de consolidación, .... y que con su andadura se ha ido configurando en el Centro de Educación de Adultos que es hoy.    


   
Los inicios: ilusión y dificultades.    
     
Nace nuestro Centro fruto de un proyecto de institucionalizar la modalidad de la Educación de Adultos en Andalucía desde la Consejería de Educación. Para ello pone en marcha un modelo organizativo, en el que considera el municipio como el espacio territorial más adecuado para planificar, trabajar y programar la Educación de Adultos, favoreciendo así la aproximación a los problemas y las necesidades de cada grupo de población. Este modelo organizativo, permitía por un lado, acomodarse a las características y necesidades de cada comarca y, por otro, propiciaba la colaboración de los centros de adultos en acciones comunitarias dentro de proyectos de desarrollo integral.

En el curso 84/85 se firma el convenio entre la Consejería de Educación y el Ayuntamiento de El Ejido, con el que se pone en marcha este Proyecto de Alfabetización en nuestro pueblo, para llegar a los sectores más desfavorecidos de cada localidad.

Dada la amplitud territorial y la dispersión de las distintas localidades que constituyen el municipio de El Ejido, la Consejería de Educación andaluza aprobó tres Proyectos de Alfabetización para abarcar las distintas localidades:

        - En Santa Mª del Águila.
        - Balerma.
        - Dos barrios periféricos de El Ejido núcleo.

Se abrieron estas tres aulas iniciales con dos maestros cada una. Se ubicaban en las zonas de población de nuestro pueblo con profundas deficiencias sociales. La oferta educativa que se atendía era Ciclo I (grupos de alfabetización)

En estos años, el funcionamiento de cada aula del municipio era de total autonomía como Centro de Adultos, a la hora de matricular alumnado, planificar, organizar actividades,...

Difundir los objetivos de este Proyecto y captar alumnado para que acudieran a estas aulas fue una de las tareas más difíciles a la que nos enfrentamos. Inicialmente fue incluso una tarea individualizada, visitando casa a casa.

Estos inicios fueron difíciles para todos los implicados: administración autonómica, administración local y maestros. No se iniciaba un mero Proyecto Alfabetizador, sino que se iniciaba un camino en la Educación de Adultos con unas finalidades mucho más amplias. Estas aulas, poco a poco, se convirtieron en Centros de Formación, de Animación socio-cultural, de Encuentro,... para las personas adultas del municipio, a pesar de todos los problemas iniciales que se nos presentaron: gestión administrativa, infraestructuras deficientes, mobiliarios inadecuados,...

Comenzamos a ser conocidos en los barrios y a tener una gran aceptación social.

En el curso 89/90 el Centro de Adultos de El Ejido era pionero con la participación en un nuevo Proyecto: "El Plan Alambra". Introducíamos ya en aquellos años la informática aplicada a la Educación de Adultos. Se desarrolló este Proyecto durante tres cursos (los cursos que se mantuvo la convocatoria) afectando a una media de 100 alumnos por año, matriculados en los Ciclos II y III.

Se afianzó igualmente en este curso 89/90 el Proyecto de Talleres Permanentes, que habían nacido tímidamente como soporte a la oferta educativa de los centros de adultos, enmarcados dentro del Disiseño Curricular. Sin embargo cobraron especifidad, por lo que la programación se iba ampliando año tras año. Se desarrollaban talleres de: Corte y Confección, Cerámica esmaltada, Esmaltes sobre metal, Fotografía y Educación Vial.

 
   
 
   
 
   
 
   
 
   
 
   
 
   
 
   
 


   
Los cambios y la ampliación: nuestras aulas eran conocidas en todo el municipio.    
     
La actuación de estas aulas en los barrios fue calando poco a poco en la población y su oferta educativa fue ampliándose año tras año.

En el curso 92/93 nuestros Centros de Adultos eran conocidos en sus barrios y muy aceptados. Se ponían en marcha actividades de animación-sociocultural: talleres, viajes, visitas, charlas, exposiciones,... además de los grupos propiamente formativos: Ciclo I, II y III.

Esta aceptación social de nuestra actividad vino paralela con el apoyo institucional:

    A - Se abrieron nuevas aulas en otras localidades del Municipio:
                - Las Norias
                - Tarambana.
                - San Agustín

    B - Esta apertura de nuevas aulas vino acompañada de un aumento en el número de maestros que atendíamos el Centro. Pasamos a ser 10 maestros y actuábamos en casi todas las localidades del Municipio.

    C - La oferta curricular también se amplió para atender las crecientes demandas formativas:
                - Ciclo I (grupos de alfabetización y educación vial)
                - Ciclo II
                - Ciclo III

    D - Las infraestructuras se mejoraron bastante en algunas aulas: el Ayuntamiento arregló los locales que utilizábamos en Las Norias, San Agustín y Balerma.

En este proyecto educativo y en consonancia con nuestro Diseño Curricular desarrollábamos también en cada aula una serie de talleres que cada año veían crecer su demanda. Este Proyecto de Talleres Permanentes contribuyó enormemente al calado y al prestigio que alcanzó nuestro Centro en el Municipio. La programación de los talleres ofertados cada año iba en aumento:

        - Informática Nivel I y Nivel II.
        - Electricidad.
        - Corte y confección.
        - Fotografía Nivel I y Nivel II.
        - Cocina.
        - Cerámica esmaltada Nivel I y Nivel II.
        - Esmaltes al fuego.
        - Educación Vial.

Este éxito fue generalizado en toda la Comunidad Andaluza, consecuencia de ello fue que " la Ley de 1990 de Ordenación General del Sistema Educativo establece en su artículo 2 la Educación Permanente como uno de sus principios básicos. La Ley 3/1990 de 27 de marzo, para la Educación de Adultos en Andalucía establece en su preámbulo el marco sociológico en el que se inscribe la Educación de Adultos y desarrolla una concepción renovada de la misma comp. Educación permanente y superadora de una perspectiva únicamente centrada en los procesos de alfabetización".

Con esta Ley desaparecía el carácter experimental que había caracterizado a la Educación de Adultos, y nuestro Centro, como todos los centros de Adultos de Andalucía, inició una nueva etapa.

 
   
 
   
 
   
 
   
 
   
 
   
 
   
 


   
La consolidación: ya somos un Centro con historia.    
     
En el curso 93/94 todas las aulas de las localidades del Municipio (Balerma, Tarambana, El Ejido, Santa Mª del Águila, Las Norias y San Agustín) se agruparon, pasábamos a ser un solo Centro y se inició una nueva etapa para nosotros..

Estas aulas las atendíamos 10 maestros y en nuestras clases participaban alumnos de los tres niveles: Ciclo I, Ciclo II y Ciclo III y los alumnos del Proyecto de Talleres.

En el curso 94/95 nuestro Centro vuelve a ser pionero participando en un "Proyecto de innovación educativa de actuación con inmigrantes". Proyecto que desarrollamos en este Centro durante los dos años que la Consejería de Educación mantuvo la convocatoria, y que fue el inicio de una nueva oferta educativa en nuestras aulas: la enseñanza del español para los alumnos extranjeros que llegaban a nuestras clases. Fue una experiencia dura, porque otra vez nos enfrentábamos a un reto totalmente nuevo, pero gratificante porque nos abrió otras expectativas formativas.

En el curso 2000/01 este Centro vuelve a solicitar un Plan de Interculturalidad puesto que la demanda de alumnado extranjero para asistir a nuestras aulas se incrementa notablemente. Proyecto que es aprobado por la Delegación, y que mantenemos hasta la fecha.

En el curso 2002/03 este aumento de alumnado se ve apoyado por la Delegación de Educación, que aumenta la plantilla del Centro: pasamos a ser 19 maestros.

En estos momentos seguimos con este número de maestros y atendemos grupos de FIB, FB, Planes de Español y Planes de Interculturalidad.

En el curso 2003/04 de nuevo nuestro Centro vuelve a ser pionero implicándonos y participando, junto con el centro de Adultos de Vera y centros de Francia y Suecia, en un proyecto Acción 2 del Programa Grundtvig, enmarcado en el Programa Sócrates, con el que pretendemos mejorar la calidad y la dimensión europea de la Educación de personas adultas.