

		DEPARTAMENTO DE INGLÉS

PLAN DE REUNIONES

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

PROGRAMACIONES

LIBROS DE TEXTO

NAVEGANDO POR LA RED

DÍA DE LA PAZ: I HAVE A DREAM

Excursión a Cazorla (Marzo 07)

COMPONENTES DEL DEPARTAMENTO Y RELACIÓN DE ÁREAS

D.ª Marta Borreguero Gómez. Licenciada. Jefa de Departamento

Dº Miguel Gómez Álvarez. Licenciado

D.ª Araceli Cuenca Góngora. Maestra .

Dª Gema Alicia García Garrido. Licenciada.

1º E.S.O.: Tres grupos a cuatro horas semanales. Profesores: D. ª Araceli Cuenca Góngora y D. Miguel Gómez Álvarez
2º E.S.O. : Tres grupos a tres horas semanales. Profesora: D. ª Araceli Cuenca Góngora
3º E.S.O.: Tres grupos a cuatro horas semanales. Profesora: Dª Gema Alicia García Garrido
4º E.S.O.: Cuatro grupos a cuatro horas semanales. Profesoras: Dª Gema Alicia García Garrido y D. ª Marta Borreguero Gómez

Dos de los miembros del Departamento completan su horario impartiendo otras áreas, a saber: D. Miguel Gómez Álvarez imparte una hora de Proyecto Integrado en 2º E.S.O., y Dª Marta Borreguero Gómez imparte tres horas de Estudio Asistido, en 3º y 2º de E.S.O.

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OBJETIVOS DEL DEPARTAMENTO

1. Ampliar los medios materiales del departamento : material audiovisual y lecturas.

2. Conseguir un Laboratorio de Idiomas. Esta reclamación es compartida con el departamento de Francés.

3. Ahondar en el valor instrumental de la lengua inglesa.

4. Fomentar actitudes de respeto a otras personas y culturas.

5. Desarrollar una actitud crítica con respecto a la información recibida.

6. Mostrar el valor instrumental del aprendizaje obtenido en el centro a través de contactos con el mundo real.

7. Conseguir que los alumnos sean capaces de reproducir y comprender mensajes orales o escritos con rigor y corrección.

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PLAN DE REUNIONES

El contenido de estas reuniones aparecerá reflejado en el libro de actas del Departamento. A grandes rasgos en estas reuniones hablaremos sobre los resultados de la evaluación inicial, que por cierto han bajado con respecto a los de años anteriores, revisión de las programaciones y seguimiento de su cumplimiento, adecuación de los contenidos a las necesidades concretas del alumnado, elección de los libros de lectura, actividades extraescolares y complementarias y cualquier otro aspecto relacionado con la didáctica del Inglés.

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PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS

Objetivos

1º- Escuchar y comprender información general y específica de textos orales en situaciones comunicativas variadas, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación.

2º- Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicación de forma comprensible, adecuada y con cierto nivel de autonomía.

3º- Leer y comprender textos diversos de un nivel adecuado a las capacidades e intereses del alumnado con el fin de extraer información general y específica, y utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal.

4º- Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de cohesión y coherencia.

5º- Utilizar con corrección los componentes fonéticos, léxicos, estructurales y funcionales básicos de la lengua extranjera en contextos reales de comunicación.

6º- Desarrollar la autonomía en el aprendizaje, reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje, y transferir a la lengua extranjera conocimientos y estrategias de comunicación adquiridas en otras lenguas.

7º- Utilizar estrategias de aprendizaje y todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, para obtener, seleccionar y presentar información oralmente y por escrito.

8º- Apreciar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la información y como herramienta de aprendizaje de contenidos diversos.

9º- Valorar la lengua extranjera y las lenguas en general, como medio de comunicación y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diversas evitando cualquier tipo de discriminación y de estereotipos lingüísticos y culturales.

10º- Manifestar una actitud receptiva y de auto-confianza en la capacidad de aprendizaje y uso de la lengua extranjera.

Contenidos

- Primer curso

Gramática: verbo to be, y have got, adjetivos posesivos, presente simple, presente continuo, pasado simple y futuro, imperativo, how much / how many, nombres contables e incontables, genitivo sajón, there was / there were

Vocabulario: el calendario, colores, números, países, nacionalidades, rutinas, ropa, deporte, partes del cuerpo, comida y bebida, la casa, la ciudad, adjetivos descriptivos, la familia, el tiempo, trabajos, animales

Funciones: saludar y presentarse, cambiar información personal, hablar de rutinas y actividades, describir, pedir en un bar, restaurante…, dar direcciones, expresar la obligación y la prohibición, hablar del pasado y del planes futuros, hacer sugerencias.

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PROGRAMACIÓN 2º ESO

Unidad de introducción: Nice to Meet You!

Objetivos de aprendizaje

· Leer de forma comprensiva y autónoma varias presentaciones.

· Presentarse a sí mismos y a los demás.

· Utilizar correctamente los verbos to be y have got en presente, los plurales irregulares y las formas there is / there are.

· Familiarizarse con el lenguaje que se utiliza en clase.

· Pronunciar correctamente los números ordinales.

· Escuchar de forma comprensiva varias frases.

· Escribir en su propia lengua las instrucciones de ejercicios dadas.

UNIDAD 1: Free Time

Objetivos de aprendizaje

· Intercambiar información personal, expresar gustos y preferencias y hablar sobre rutinas diarias.

· Utilizar correctamente el Present Simple y las partículas interrogativas.

· Identificar y pronunciar correctamente la terminación de los verbos en la 3ª persona del singular del presente.

· Escuchar de forma comprensiva una conversación entre tres jóvenes.

· Escribir un párrafo sobre sus rutinas diarias prestando atención al uso de las mayúsculas.

UNIDAD 2: Getting There

Objetivos de aprendizaje

· Leer textos de forma comprensiva y autónoma

· Comprar un billete.

· Describir acciones que tienen lugar en el momento de hablar.

· Utilizar correctamente el Present Continuous, y los artículos y cuantificadores.

· Identificar y pronunciar correctamente los sonidos /b/ y /v/.

· Escuchar de forma comprensiva la descripción de una foto.

· Escribir un párrafo sobre la vida de un joven prestando atención a los signos de puntuación.

UNIDAD 3: Amazing Animals

Objetivos de aprendizaje

· Hablar sobre el pasado.

· Utilizar correctamente el Past Simple de los verbos regulares e irregulares en afirmativa, y las formas there was / there were.

· Identificar y pronunciar correctamente la terminación ed de los verbos regulares en pasado.

· Escribir una historia basada en unas ilustraciones prestando atención al orden del sujeto y el verbo en la oración.

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UNIDAD 4: Disaster!

Objetivos de aprendizaje

· Leer de forma comprensiva y autónoma una historia

· Hablar de acciones pasadas y del tiempo atmosférico.

· Repasar el pasado del verbo to be.

· Utilizar correctamente el Past Simple en negativa e interrogativa.

· Identificar y pronunciar correctamente los sonidos /i:/, /i/ y /¶/.

· Escuchar de forma comprensiva la narración de unos hechos.

· Escribir un párrafo sobre lo que hicieron la semana pasada prestando atención al uso de las conjunciones.

UNIDAD 5: What Makes You Laugh?

Objetivos de aprendizaje

· Hablar sobre hechos pasados.

· Expresar preferencias.

· Utilizar correctamente el Past Continuous.

· Repasar las preposiciones de tiempo on, at e in.

· Identificar y pronunciar correctamente las formas débiles de was y were.

· Escuchar de forma comprensiva dos historias divertidas.

· Escribir una pequeña historia prestando atención al uso del conector so.

UNIDAD 6: The Great Outdoors

Objetivos de aprendizaje

· Expresar habilidad, obligación y prohibición.

· Pedir y dar permiso y consejo.

· Utilizar correctamente los verbos modales can, can’t, could, couldn’t, must, mustn’t, should y shouldn’t.

· Identificar y pronunciar la forma débil de can.

· Identificar y producir la entonación de frases.

· Escuchar de forma comprensiva una conversación entre dos jóvenes.

· Escribir un correo electrónico prestando atención a los conectores de secuencia.

UNIDAD 7: Looking Good

Objetivos de aprendizaje

· Dar opiniones y describir a personas.

· Utilizar correctamente el comparativo de los adjetivos.

· Identificar y producir la acentuación de palabras.

· Escuchar de forma comprensiva una conversación sobre una película.

· Escribir una descripción comparando a dos actores y prestando atención al orden correcto de los adjetivos.

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UNIDAD 8: Fears

Objetivos de aprendizaje

· Expresar planes futuros.

· Hacer sugerencias.

· Describir lugares y cosas.

· Utilizar correctamente be going to y el Present Continuous con valor de futuro.

· Identificar y producir la entonación y el ritmo de frases.

· Escuchar de forma comprensiva los planes para hacer una obra de teatro.

· Escribir un párrafo sobre un viaje especial prestando atención al uso de los pronombres personales sujeto.

UNIDAD 9: Dreams

Objetivos de aprendizaje

· Leer de forma comprensiva y autónoma una historia ilustrada con fotografías y textos breves sobre las aspiraciones de tres jóvenes y sobre una máquina.

· Hacer predicciones.

· Expresar condiciones.

· Utilizar correctamente el futuro con will y el primer condicional.

· Identificar y pronunciar las formas contraídas ‘ll y won’t.

· Identificar y producir la entonación de frases.

· Escuchar de forma comprensiva una conversación entre dos amigos sobre profesiones.

· Escribir un párrafo sobre sus sueños futuros prestando atención a las reglas y estrategias de escritura vistas en unidades anteriores.

Criterios de evaluación

1. Comprender la idea general e informaciones específicas de un texto oral

2. Participar con progresiva autonomía en conversaciones y simulaciones, empleando estructuras sencillas, expresiones más usuales de relación social, y una pronunciación adecuada para lograr la comunicación.

3. Comprender la información general y la específica de diferentes textos escritos

4. Redactar de forma guiada un párrafo prestando atención a las reglas y estrategias de escritura de unidades anteriores, y manteniendo una presentación clara, limpia y ordenada.

5. Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico de la lengua extranjera, la pronunciación y la entonación de las frases, en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de autoaprendizaje y de auto-corrección de las producciones propias orales y escritas y para comprender las producciones ajenas.

6. Identificar, utilizar y explicar oralmente algunas estrategias básicas utilizadas para progresar en el aprendizaje, tales como la capacidad de valorar sus progresos, la reflexión sobre el propio aprendizaje, la participación en la evaluación del propio aprendizaje, el uso de algunos mecanismos de auto-corrección, la utilización de formas diversas para almacenar, memorizar y revisar el léxico, apéndices gramaticales, etc.

7. Identificar aspectos sociales propios de otros países y mostrar interés por conocerlos.

- Tercer curso

Gramática: verbo to be y have got, presente simple y continuo, pasado simple y continuo, futuro, el primer condicional, presente perfecto, la voz pasiva, nombres contables e incontables, verbos modales, adjetivos comparativos y superlativos.

Vocabulario: trabajos, sentimientos, rutinas, tiempo, música, moda, personalidades, películas, trabajos, deportes, medio ambiente, vacaciones, naturaleza, salud, partes del cuerpo, comida y bebida.

Funciones: saludos, presentaciones, intercambio de información personal, expresar preferencias, describir personas física y psicológicamente, comparar, hablar del pasado, de películas, aconsejar, expresar habilidad, prohibición y obligación, hacer planes y predicciones, promesas, hablar sobre situaciones que acaban de ocurrir, hacer sugerencias, expresar la cantidad.

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PROGRAMACIÓN DE 4º E.S.O.

Unidad de presentación: Nice to Meet You!

Objetivos de aprendizaje

· Leer de forma comprensiva y autónoma varias presentaciones de jóvenes.

· Saludarse, presentarse a sí mismos e intercambiar información personal.

· Expresar gustos y preferencias.

· Familiarizarse con el lenguaje que se utiliza en clase.

· Repasar el Present Simple y el Present Continuous, y contrastar los dos tiempos verbales.

UNIDAD 1: That’s Fashion

Objetivos de aprendizaje

· Leer de forma comprensiva y autónoma

· Hablar del pasado.

· Utilizar correctamente el Past Simple y la estructura used to.

· Identificar y pronunciar correctamente la terminación ed de los verbos regulares en pasado.

· Escuchar de manera comprensiva un diálogo.

· Escribir un párrafo sobre una fiesta a la que hayan ido prestando atención al uso de las mayúsculas y de los signos de puntuación.

UNIDAD 2: Teen Issues

Objetivos de aprendizaje

· Leer de forma comprensiva y autónoma

· Expresar acciones pasadas.

· Utilizar correctamente el Past Continuous.

· Contrastar el Past Simple y el Past Continuous.

· Identificar y producir correctamente la entonación y el ritmo de frases.

· Escuchar de manera comprensiva una conversación

· Escribir un párrafo para describir unas ilustraciones prestando atención al orden de las palabras en la oración.

UNIDAD 3: Pet Talk

Objetivos de aprendizaje

· Leer de forma comprensiva y autónoma una historia ilustrada con fotografías y dos textos breves sobre animales.

· Hablar de experiencias pasadas.

· Utilizar correctamente el Present Perfect Simple.

· Contrastar el Past Simple y el Present Perfect Simple.

· Identificar y pronunciar correctamente el sonido /h/.

· Escuchar de manera comprensiva una conversación sobre experiencias con animales en casa.

· Escribir un párrafo para describir una ilustración haciendo primero una lista de las ideas que van a desarrollar.

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UNIDAD 4: Inventions

Objetivos de aprendizaje

· Leer de forma comprensiva y autónoma

· Describir un proceso.

· Utilizar correctamente la voz pasiva en Present Simple y Past Simple.

· Identificar y producir correctamente la acentuación de las palabras.

· Escuchar de manera comprensiva una conversación sobre una película.

· Escribir un texto breve sobre un robot prestando atención a la oración introductoria.

UNIDAD 5: It’s Just Sport

Objetivos de aprendizaje

· Leer de forma comprensiva y autónoma

· Hacer predicciones.

· Expresar intención.

· Utilizar correctamente las formas de futuro con will, be going to y el Present Continuous, y las oraciones de primer y segundo condicional.

· Identificar y pronunciar correctamente las formas contraídas ’ll, wouldn’t, I’d y won’t.

· Identificar y producir la entonación de oraciones compuestas.

· Escuchar de manera comprensiva una conversación sobre cómo mantenerse en forma.

· Escribir un párrafo para describir unas vacaciones un tanto atípicas prestando atención a la última oración del texto.

UNIDAD 6: Sweet As Chocolate

Objetivos de aprendizaje

· Leer de forma comprensiva y autónoma una historia ilustrada con fotografías y dos textos breves sobre el chocolate y su origen.

· Transmitir las opiniones e ideas de los demás.

· Utilizar correctamente el estilo indirecto.

· Identificar y producir la acentuación de frases.

· Escuchar de manera comprensiva un diálogo sobre una receta de cocina.

· Escribir un texto breve para describir una celebración o un acontecimiento especial prestando atención al cuerpo del párrafo.

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Evaluación

En la medida de lo posible, los alumnos serán evaluados trimestralmente de una lectura adaptada que el profesor les indicará con la suficiente antelación.

Dependiendo de la competencia del alumnado el número de lecturas puede variar.

Cada trimestre se realizarán al menos dos pruebas escritas que evaluarán el progreso en el aprendizaje de los alumnos. Estas pruebas supondrán un 80% de la nota del trimestre. Se podrán realizar simultáneamente distintos modelos de un mismo examen para atender a la diversidad de los alumnos.

El 20% restante de la nota trimestral vendrá marcado por la suma de las calificaciones que el profesor posea en su libreta de recogida de datos y que deberán incluir: Las notas de clase, la nota del libro de lectura (si se hubiera evaluado), la actitud del alumno hacia la asignatura, interés, respeto, grado de participación , estado de su cuaderno de clase y todos aquellos aspectos actitudinales que el profesor considere relevantes.

Al tratarse de evaluación continua no existen las recuperaciones. Un trimestre se recupera aprobando el siguiente. Suspender el tercer trimestre supone automáticamente suspender el curso completo.

Los alumnos con inglés de tercero suspenso lo recuperarán aprobando el segundo trimestre de cuarto.

Si se produjera alguna modificación en alguna de estas premisas deberá ir reflejada en las revisiones a la programación que se realicen en este curso.

Libros de texto

1º ESO: English for You, 1º ESO, Burlington Books

2º ESO: Changes for ESO, 2º ESO, Burlington Books

3º ESO: English for You, 3º ESO, Burlington Books

4º ESO: Changes for ESO, 4º ESO. Burlington Books

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NAVEGANDO POR LA RED

Para practicar gramática y hacer lecturas:

www.isabelperez.com

www.eslcafe.com

www.elspartyland.com

www.mansioningles.com