DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA
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DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA
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INTRODUCCIÓN: IMPORTANCIA DEL ÁREA CONTENIDOS DE TRATAMIENTO CONTINUADO EN LA ETAPA CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ETAPA PLAN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
3º y 4º ESO: Paseo por la Ciencia en el Vial Norte (25.04.09) 3º ESO: Visita a Covap e Itinerario por Puente Nuevo y río Guadiato (29.04.09). Excursión a Sierra Nevada (Marzo 07)
INTRODUCCIÓN: IMPORTANCIA DEL ÁREA
El mercado laboral español sigue rendido a los estudios de carácter técnico. En los últimos años tales profesionales ( titulados superiores, diplomados, técnicos de FP, etc.) son los que tienen más y mejores ofertas de empleo bien adecuadas a sus diferentes especialidades ( Fuente: infoempleo.com).
Como dice en una entrevista periodística D. Carlos Berzosa, Rector de la Universidad Complutense de Madrid, “la formación debe ser global y los estudiantes deben estar más implicados en el proceso de formación”. Nuestra área de conocimientos contribuye a una formación más completa y posibilita una gran participación y flexibilidad en la elección de todos los trabajos prácticos de Taller y de los temas transversales a tratar.
En la ESO, el área de TECNOLOGÍA, no sólo ayuda a los alumnos /as a entender el mundo que nos rodea, cada vez más tecnificado y complejo, sino que también les abre la posibilidad de obtener unos conocimientos básicos muy necesarios para una posterior adaptación a cualquier tipo de estudios relacionados con las profesiones técnicas.
La asignatura de TECNOLOGÍA, puede despertar en los alumnos y alumnas nuevas vocaciones por los estudios técnicos y, en cualquier caso, darles unos fundamentos para desenvolverse mejor en sus actividades cotidianas y futuras.
1. COMPONENTES DEL DEPARTAMENTO El Departamento de Tecnología estará formado por los siguientes profesores:
Dª. ÁNGELA ROMERO FUENTES TITULACIÓN: Ingeniera Técnica Industrial (Plaza definitiva). Dª ROSA ADELA MONTERO QUERO. TITULACIÓN: Licenciada en Biología
- Serán actualizadas las actividades y tareas a realizar por los alumnos con asignaturas pendientes, para su recuperación.
- Los alumnos con necesidades especiales tendrán adaptación curricular para que puedan adquirir conocimientos básicos.
- Toda la instalación del taller, así como el mantenimiento de las herramientas se irá revisando durante el curso.
- Deseamos conseguir dos horas seguidas de horario de taller para los alumnos de Cuarto Curso. La experiencia de años anteriores aconseja no hacerlo en primer Ciclo- los alumnos rinden menos- y no es posible en los Cursos Terceros porque sólo disponen de dos horas de clase semanales.
- Pretendemos hacer Normas de Mantenimiento y Control del Taller y un decálogo sobre Seguridad e Higiene.
- Los Proyectos a realizar por los alumnos serán predeterminados y propuestos a los alumnos, ofreciendo varias opciones.
3. RELACIÓN DE ASIGNATURAS Y PROFESORADO QUE LAS IMPARTE
En el departamento de Tecnología se imparten las asignaturas de: Tecnología Aplicada en 1º, Tecnologías en 2°, 3° y Tecnología en 4° de ESO. PROFESORA: Dª. ÁNGELA ROMERO FUENTES
PRIMERO – ESO (B) _____________________________________ 2 HORAS – TECNOLOGÍA APLICADA TERCEROS – ESO (B y C) ________________________________ 6 HORAS – TECNOLOGÍAS CUARTO – ESO (A y B) ___________________________________ 6 HORAS – TECNOLOGÍA ESTUDIO ASISTIDO (3ºB) ________________________________ 1 HORA JEFATURA DPTO. ______________________________________ 3 HORAS
PROFESORA: Dª ROSA ADELA MONTERO QUERO
PRIMERO – ESO (A y C) __________________________________ 4 HORAS – TECNOLOGÍA APLICADA SEGUNDOS – ESO (A, B y C) ______________________________ 9 HORAS - TECNOLOGÍAS TERCERO – ESO (A) ____________________________________ 3 HORAS – TECNOLOGÍAS TUTORÍA (3ºA) _________________________________________ 2 HORAS
3. OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA1. Abordar con autonomía y creatividad problemas tecnológicos sencillos y construir objetos adecuados. 2. Analizar objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento y superar dificultades. 3. Planificar la ejecución de proyectos tecnológicos sencillos. 4. Explorar y documentar los proyectos tecnológicos utilizando recursos gráficos, simbología y vocabulario adecuados. 5. Utilizar los conceptos y habilidades adquiridos en otras áreas para satisfacer necesidades humanas. 6. Mantener una actitud de indagación y curiosidad respecto al binomio ciencia –tecnología, valorando sus efectos. 7. Valorar la importancia del trabajo en equipo, desarrollando la tolerancia y la solidaridad. 8. Analizar y valorar la influencia de los avances tecnológicos en la forma y calidad de vida. 9. Analizar y valorar la importancia del cumplimiento de las normas de seguridad e higiene. 10. Valorar la satisfacción producida por la habilidad de resolver problemas y contribuir al bienestar personal y colectivo. 11. Interesar a los jóvenes en el conocimiento de oficios y profesiones 12. Conocer los diferentes medios de comunicación y su importancia en el desarrollo de la sociedad. 13. Conocer los avances de la informática y aprender el manejo de los ordenadores. 14. Preparar a los alumnos para su inserción en el mundo laboral 15. Conocer los sistemas productivos y valorar la dimensión social del trabajo. 16. Obtener y analizar información sobre el entorno socioeconómico.
4. CONTENIDOS DE TRATAMIENTO CONTINUADO A LO LARGO DE LA ETAPA.
ACTITUDINALES:
- Curiosidad, creatividad e interés por el medio técnico. - Iniciativa en la resolución de problemas humanos mediante la aplicación de la tecnología. - Respeto a las ideas y soluciones técnicas aportadas por otras personas,en cualquier época. - Valoración de la importancia de la precisión y claridad necesarias al comunicar ideas técnicas. - Interés por conocer el funcionamiento de productos tecnológicos de uso común. - Actitud crítica ante el impacto medioambiental por el desecho de materiales y el abuso en el consumo. - Disposición ordenada y perseverante en el trabajo. - Valoración del trabajo en equipo. - Respeto a las normas de seguridad en el uso de herramientas, máquinas y materiales. - Aprecio por el orden y la limpieza en la realización de trabajos y en la conservación del taller. - Satisfacción por el trabajo bien hecho.
PROCEDIMENTALES:
- Lectura, compresión e interpretación de información tecnológica. - Conocimiento de los productos tecnológicos del entorno y su funcionamiento. - Análisis y evaluación de productos tecnológicos. - Desarrollo y planificación de proyectos tecnológicos sencillos (individual o en grupo). - Fabricación en el taller de objetos proyectados. - Valoración crítica de los resultados obtenidos. - Obtención de vocabulario técnico y valoración personal.
5. EVALUACION
La evaluación de los aprendizajes realizados por los alumnos se plantea en términos de progresión de cada alumno o alumna, para lo cual es preciso establecer diferentes momentos de evaluación: en el inicio del proceso de enseñanza y aprendizaje, con el fin de detectar los conocimientos previos del alumnado, durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje, para orientar nuestra intervención educativa y adecuarla a la situación real y diversa del grupo de alumnos, y al final del proceso para comprobar los aprendizajes y la evolución experimentada por cada alumno respecto a los mismos. No obstante lo anterior, SE REALIZARÁ UNA RECUPERACIÓN FINAL, EN JUNIO , DE LOS TRIMESTRES, PROYECTOS Y/O TRABAJOS QUE CADA ALUMNO TENGA PENDIENTES. Dicha recuperación se efectuará a TODOS LOS CURSOS.
5.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ETAPA
1. Describir las razones que hacen necesario un objeto o servicio tecnológico cotidiano. Valorar los efectos positivos y negativos de su fabricación, uso y desecho sobre el medio ambiente y el bienestar de las personas. 2. Definir y explorar las características físicas que debe reunir un objeto, instalación o servicio capaz de solucionar una necesidad cotidiana del ámbito escolar, doméstico o personal. 3. Analizar, en el proceso de resolución de un problema técnico, la constitución física de un objeto sencillo y cotidiano, empleando los recursos verbales y gráficos necesarios para describir de forma clara y comprensible su forma, dimensiones, composición y el funcionamiento del conjunto de sus partes o piezas más importantes. 4. Representar a mano alzada la forma y dimensiones de un objeto en proyección diédrica o perspectiva sobre papel reticulado, empleando el color cuando fuese necesario, para producir un dibujo claro, proporcionado, inteligible y dotado de fuerza comunicativa. 5. Planificar las tareas de construcción de un objeto o instalación capaz de resolver un problema práctico. Producir los documentos gráficos, técnicos y de organización apropiados y realizar las gestiones para adquirir los recursos necesarios. 6. Realizar las operaciones técnicas previstas en el plan de trabajo del proyecto para construir y ensamblar las piezas necesarias de forma segura y con un acabado y tolerancia dimensional aceptables para el contexto del proyecto. 7. Medir con precisión suficiente, en el contexto del diseño o análisis de un objeto o instalación sencillos, las magnitudes básicas y aplicar los algoritmos de cálculo adecuados para determinar las magnitudes derivadas. 8. Ilustrar con ejemplos los efectos económicos, sociales y medioambientales de la fabricación, uso y desecho de una determinada aplicación de la Tecnología, valorando sus ventajas e inconvenientes. 9. Cooperar en la superación de las dificultades que se presentan en el proceso de diseño y construcción de un objeto o instalación tecnológica, aportando ideas y esfuerzos con actitud generosa y tolerante hacia las opiniones y sentimientos de los demás.
Enfoque metodológico del área:
Los materiales curriculares para el área de Tecnología correspondientes a este Proyecto editorial toman como referencia la concepción educativa presente en la propuesta de Reforma, según la cual los alumnos aprenden siguiendo un proceso de construcción progresiva que parte de sus concepciones y experiencias previas y que, mediante una intervención educativa adecuada, son capaces de reorganizar su conocimiento de manera significativa.
El proceso de enseñanza y aprendizaje propuesto incorpora gran variedad de actividades que permiten la diversidad de agrupamientos y la adquisición de aprendizajes a distinto nivel, en función del punto de partida y las posibilidades de los alumnos. Muchas de estas actividades se plantean como problemas prácticos que permiten su resolución desde diferentes capacidades e intereses.
8. LOS CONTENIDOS TRANSVERSALES
Pretenden promover el desarrollo de actitudes y valores en una sociedad plural y en permanente cambio. Abarcan los siguientes campos: Educación moral y cívica; educación para la paz y la convivencia; educación ambiental; educación del consumidor; educación para la igualdad de oportunidades entre los sexos; educación sexual; educación para la salud y educación vial. En el caso del área de Tecnología, hay una especial vocación de relación con algunos de estos contenidos. Puede observarse que conecta con todos, pero la implicación es mayor en el caso de la educación sobre medio ambiente, reciclado de materiales, la educación para la salud y la educación para el consumo.
PRIMER CURSO.
1. LA TECNOLOGIA Y LA RESOLUCION DE PROBLEMAS. 2. LA COMUNICACIÓN DE IDEAS. 3. LOS MATERIALES. 4. LA MADERA. 5. ESTRUCTURAS. 6. CIRCUITOS ELECTRICOS. 7. EL ORDENADOR Y SUS COMPONENTES. WINDOWS. 8. EL ORDENADOR COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO. 9. PROCESADORES DE TEXTOS. INTERNET.
SEGUNDO CURSO
1- LA EVOLUCIÓN DE LOS OBJETOS TÉCNICOS. 2- LOS MATERIALES METÁLICOS. 3- ENERGÍA. 4- MÁQUINAS Y MECANISMOS. 5- CIRCUITOS ELÉCTRICOS. 6- INFOGRAFÍA. 7- MULTIMEDIA. 8- HOJA DE CÁLCULO. 9- CORREO ELECTRÓNICO.
TERCER CURSO.
1.- LA RESOLUCION DE PROBLEMAS TÉCNICOS. 2.- EL IMPACTO DE LA TECNOLOGIA. 3.- LOS PLASTICOS Y LAS FIBRAS. 4.- LA ENERGIA ELECTRICA. 5.- INSTALACIONES EN LA VIVIENDA. 6.- CIRCUITOS ELECTRICOS Y ELECTRONICOS. 7.- TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN. 8.- ARQUITECTURA DE LOS ORDENADORES. PROGRAMACION. 9.- BASES DE DATOS. INTERNET.
CUARTO CURSO
1.- LA EVOLUCIÓN DE LOS OBJETOS TÉCNICOS. 2.- DISEÑO DE OBJETOS. 3.- DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR. 4.- FABRICACIÓN Y COMERCIALIZACIÓN DE LOS PRODUCTOS TECNOLÓGICOS. 5.- CIRCUITOS HIDRAÚLICOS Y CIRCUITOS NEUMÁTICOS. 6.- SISTEMAS ELECTRÓNICOS. 7.- HOJA DE CÁLCULO. 8.- REDES DE COMUNICACIÓN. 9.- REDES INFORMÁTICAS. INTERNET.
TECNOLOGÍA 4º ESO (opcional)
OBJETIVO
La asignatura de Tecnología de 4º de ESO pretende, ampliar los conocimientos adquiridos por el alumnado en cursos anteriores, mostrar algunos de los últimos avances en el desarrollo tecnológico, ofrecer sus fundamentos científicos, practicar en el uso de herramientas y útiles, y en definitiva, interesar a los alumnos /as en la aplicación de las nuevas técnicas a la resolución de algunos de los problemas humanos.
METODOLOGÍA
La asignatura consta de dos partes diferentes: Tecnológica Industrial y Tecnológica Informática. En cualquier caso, serán tratados por igual los conocimientos teóricos (Temas y Trabajos Monográficos), los trabajos en el Aula Taller (Proyectos) y también las Aplicaciones Informáticas (Aula de Informática).
CONTENIDOS: Ver la programación de Cuarto Curso.
INICIACIÓN PROFESIONAL 4º ESO (optativa)
OBJETIVO:
La Orientación Profesional es considerada como un factor que favorece la calidad y mejora de la enseñanza en relación con el paso del alumnado hacia el estudio de una profesión y/o su incorporación al mundo laboral. En tal sentido, la asignatura de INICIACIÓN PROFESIONAL facilitará al alumno/a la elección de la Rama Profesional que desee cursar después de la ESO o bien le dará los conocimientos básicos para Acceder al Mundo del Trabajo.
METODOLOGÍA:
La asignatura será desarrollada de una forma eminentemente práctica y se evaluará en relación con las actividades realizadas a lo largo del curso con referencia al análisis del libro de texto, de la prensa, de las empresas, de los organismos oficiales correspondientes y de los videos existentes sobre la nueva Formación Profesional.
CONTENIDOS:
Vamos a considerar cuatro Núcleos fundamentales
NÚCLEO I: El Trabajo y las Ramas Profesionales. (El Mercado Laboral, Ofertas y Demandas de Empleo, Empleo Público y Privado, La Inserción Laboral de la Juventud, La Elección de Profesión).
NÚCLEO II: La Empresa (Tipos de Empresas, El Organigrama, La Organización y Funcionamiento de la Empresa, Requisitos para crear una Empresa, Prevención de Riesgos Laborales).
NÚCLEO III : Relaciones Laborales. (El “Currículum Vitae”, Derechos y Deberes, El Convenio Colectivo, La Huelga y El Cierre Patronal, El Contrato de Trabajo, Jornada Laboral, Salarios, Los Sindicatos).
NÚCLEO IV: Estudios Profesionales y Transición a la Vida Activa. (Los Módulos Profesionales, Las Instituciones relacionadas con el Empleo, Estrategias y Técnicas de Búsqueda de Empleo, El Proyecto Personal).
10. PLAN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES La actividades extraescolares deben cumplir un papel importante dentro del área de Tecnología, posibilitando el acercamiento del alumnado a la realidad tecnológica, social, económica y ambiental de su entorno y de su época Tendrán como finalidad la integración de los contenidos abordados en el aula.
Antes, durante y/o después de cada actividad se harán trabajos, cuestionarios o coloquios sobre la misma. En principio, las actividades propuestas para el Curso 08-09 son las siguientes:
CURSOS 1º ESO:
Visita a Sadeco (Córdoba).
CURSOS 2° ESO:
Conocimiento del entorno: Mobiliario Urbano, Iluminación Pública, Acometidas Agua y Electricidad Viaje al Parque de las Ciencias en Granada (junto el Dpto. de Ciencias de la Naturaleza). Visita a Fábrica de caramelos (empresa de ámbito local). Visita a carpinterías de madera y metal (Lucena). Viaje a la Central Térmica de Puente Nuevo o Antiguas Minas de Carbón en Peñarroya.
CURSOS 3° ESO:
Visita al taller mecánico Aragonés y Marín (empresa de ámbito local). Viaje a Almería (2 días con estancia en albergue) con las siguientes visitas: Plataforma Solar, Minas de Oro de Rodalquilar y Salinas del Cabo de Gata. Visita a carpinterías de madera y metal (Lucena).
CURSOS 4° ESO:
Conocer las profesiones y empresas de la zona. Jornadas de orientación Profesional y de formación para la inserción laboral. Talleres de actividades para la búsqueda de empleo e inserción laboral, habilidades sociales y autoestima para la búsqueda de empleo. Charla-coloquio sobre la evaluación del trabajo agrícola y presentación de miniaturas de aperos y presentación de miniaturas. Visita a empresas de ámbito local: Maquinaria agrícola NOLI Visitariado a Hospitales Provinciales (junto con alumnado del P.G.S.) --- Financiación: Alumnado. Visita a las instalaciones PROMI de las localidades de Espiel y Cabra. Visita a CIATESA de Montilla dedicada a la fabricación de aparatos de aire acondicionado. Visita a la Feria del estudiante de Lucena. Viaje a Almería (2 días con estancia en albergue) con las siguientes visitas: Plataforma Solar, Minas de Oro de Rodalquilar y Salinas del Cabo de Gata.
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