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INTRODUCCIÓN

¿QUÉ ES EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN?

Se trata de un órgano de apoyo desde el que se asume formalmente la tarea de impulsar, promover y coordinar las actividades de tutoría y orientación, además de asesorar a los diferentes sectores que participan en el proceso educativo. En suma, pretende ser un servicio a disposición de toda la comunidad educativa, sin ningún tipo de distinciones.

¿EN QUÉ ASPECTOS INTERVIENE?

Para el cumplimiento de sus funciones, el Departamento de Orientación organiza su actuación en torno a las siguientes áreas:

• Acción Tutorial.

• Atención a la Diversidad.

• Orientación Académica.

• Orientación Profesional.

¿QUÉ LABOR REALIZA?

Pretende asumir, entre otras, las siguientes funciones:

• Respecto al Instituto y su profesorado:

• Desarrollo del Plan de Acción Tutorial.

• Asesoramiento psicopedagógico.

• Facilitación de recursos específicos.

• Coordinación con otras Instituciones del entorno: Equipo Técnico Provincial de Orientación, E.O.E., S.A.E., Centro de Salud, Servicios Sociales y Área Joven del Ayuntamiento, O.N.G.s, centros docentes de la localidad, Universidad de Córdoba...

• Dirigidas al alumnado y a sus familias:

• Programas de intervención con grupos de alumnos/as.

• Ayuda y asesoramiento.

• Análisis de las dificultades de aprendizaje.

• Información y orientación sobre itinerarios educativos, mercado de trabajo, alternativas profesionales, estrategias de búsqueda de empleo...

• Evaluación psicopedagógica.

• Consejo orientador al finalizar la etapa de secundaria obligatoria.

¿DÓNDE SE UBICA?

En la planta alta del módulo de Julio (destinado a la Dirección y tareas administrativas), sito en el patio de arriba del complejo educativo.

¿QUÉ PUEDE ENCONTRARSE ALLÍ?

• Ayuda, asesoramiento o consejo sobre problemática diversa (dificultades personales, académicas, familiares...).

• Recursos y materiales educativos específicos (folletos, libros,  manuales, fichas, catálogos, guías, revistas, tests y cuestionarios...).

¿QUÉ ES EL REFUERZO EDUCATIVO?

Es el esfuerzo adicional que realiza un alumno/a durante un periodo de tiempo y que está referido a contenidos ya trabajados, compatible con las tareas nuevas que se le van proponiendo. La labor docente consistirá en facilitar, guiar y contextualizar dichos contenidos.

Va dirigido a escolares que no presentan necesidades educativas especiales pero que  han obtenido un resultado insatisfactorio en algún contenido concreto de algún área determinada. Se supone que hay esfuerzo e interés por parte de alumno/a pero aún así no se consiguen los objetivos. Es posible realizarlo en el aula o fuera de ella (en casa o en el aula de apoyo).

¿QUÉ ES UNA ADAPTACIÓN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA?

Son adaptaciones que se realizan en el currículum de un área para un alumno/a en concreto o para todo el grupo. Los objetivos y contenidos son los mismos estipulados para toda la clase.

Estas adaptaciones son previas al trabajo en el aula, es decir, el profesor/a se anticipa a las dificultades más comunes que pueden presentar algunos alumnos/as.

Puede ir dirigida a quienes presentan necesidades educativas especiales, pero que no son muy graves.

Puede ir dirigida a modificar:

• Metodología (proporcionar la información de otra forma, utilizar otros libros de texto, dar esquemas y resúmenes ya realizados...).

• Actividades (menor número de ellas, menos dificultad, ejercicios diferentes...).

• Evaluación (utilizar otros instrumentos al efecto, distintos tipos de prueba, diferente exigencia...).

No es necesaria recogerla en ningún documento concreto. Es posible realizarla dentro de la clase o fuera de ella (aula de apoyo).

¿QUÉ ES UNA ADAPTACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA (A.C.I.)?

Es la modificación sustancial del currículum común (objetivos, contenidos y criterios de evaluación) para un determinado alumno/a que presenta necesidades educativas especiales graves.

Dicho sujeto tendría una “programación paralela” con diferentes objetivos, contenidos, actividades, evaluación..... respecto del resto de sus compañeros/as. Es también una modificación previa al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Es confeccionada por el tutor/a, equipo educativo y departamento de Orientación.

Tienen un carácter excepcional y para realizarla es necesario evaluar psicopedagógicamente al alumno (inteligencia, personalidad, contexto familiar...) y analizar su competencia curricular (qué sabe o qué conoce con respecto a cada una de las áreas del currículum).

La A.C.I. se refleja en un documento que hay que enviar al Servicio de Inspección Educativa y que debe ser aprobada para su puesta en marcha.

Dependiendo de la gravedad del déficit se realizará en clase a tiempo parcial o en el aula de apoyo a tiempo completo.

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