C.E.I.P. Rural SALVADOR RUEDA
Macharaviaya - Benaque ( Málaga )
C.E.I.P. Rural SALVADOR RUEDAMacharaviaya - Benaque ( Málaga )
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Información General y de interés para la C. Educativa
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Nombre. Breve historia. Oferta educativa. Nuestro Colegio recibe el nombre de Salvador Rueda, poeta nacido en la localidad de Benaque en el año 1857. El edificio de Macharaviaya fue construido en 1775, teniendo su última remodelación en el año 2001. El edificio de Benaque fue construido en el S.XX. Nuestra oferta educativa se hace extensiva a los niveles de Educación Infantil y Educación Primaria Obligatoria. Así los agrupamientos establecidos son los siguientes : Educación Infantil de 3, 4 y 5 años y 1º Ciclo de Educación Primaria en el edificio de Benaque, en las dos aulas. 2º Ciclo y 3º Ciclo de Ed. Primaria se distribuyen en las dos aulas del edificio de Macharaviaya, aunque esto es un tanto flexible y depende de la ratio del año académico.
Calendario Escolar 2006-2007.
FESTIVIDADES. De ámbito nacional : 12 Octubre Fiesta Nacional de España. 1 Noviembre Fiesta de Todos los Santos. 6 Diciembre Día de la Constitución Española. 8 Diciembre Día de la Inmaculada Concepción. 1 Mayo Fiesta del Trabajo. De ámbito autonómico : 28 Febrero Día de Andalucía. De ámbito provincial : 14 Noviembre Fiesta de la Educación (Fiestas patronales). 12 Abril Fiesta provincial de la Educación. De ámbito local : 7 Octubre Fiesta patrona de la localidad.
Estructura Organizativa y Funcionamiento. Jornada Escolar del Centro. La jornada escolar para todos los niveles de nuestro Centro será de 9 a 14 horas. La jornada escolar durante el mes de Septiembre para Ed. Infantil de 3 años, será de 11 a 14 horas. Los Lunes y Miércoles durante dos horas cada tarde, se desarrolla un Taller de Apoyo a Alumnado Inmigrante. Los Martes en sesión de tarde o en horario concertado con los padres se atenderán reuniones de tutoría. Los Claustros y Consejos Escolares también se programarán para las primeras horas de la tarde, preferentemente los Martes de 15 a 17 h. Los Lunes, Miércoles y Jueves de 14 a 15 horas el personal docente lo dedica a la búsqueda de recursos pedagógicos y metodológicos acordes con un profesor que reflexiona sobre la educación y la práctica y no es un mero transmisor de conocimientos; a tareas de elaboración de material didáctico para su alumnado; a corrección de tareas y exámenes; a mantener actualizada la ficha del alumno/a ... Proyecto que desarrollamos. Nuestro Proyecto Educativo se sustenta en cuatro ejes fundamentales : - Desarrollar un diseño curricular abierto, con una enseñanza activa y un contacto permanente con el entorno como fuente de recursos didácticos y motivación estimulando al mismo tiempo un desarrollo en valores humanos. - Aumentar el nivel de autoestima en el alumnado, así como el desarrollo de su trabajo con un cierto nivel de autonomía y responsabilidad. - Fomentar y defender necesidades básicas que deben disfrutar nuestros alumnos/as y ser ofrecidas por la familia ( higiene, alimentación, descanso, juego, cariño...) - Orientar a los alumnos/as a lo largo de su permanencia en Educación Primaria en temas de dificultades en el aprendizaje, técnicas de estudio, adaptación, rendimiento, etc... - Nuestro Centro viene participando en el Proyecto Eduactivo Europeo Comenius(Asociación Escolar Multilateral). Finalidades Educativas en Educación
Infantil. Las finalidades en Educación Infantil están ligadas a dos diferentes dimensiones : - Dimensión Individual, donde se van a trabajar objetivos de identidad, autonomía y autoconocimiento. Así, por ejemplo: conocerá su cuerpo, conocerá y aceptará su identidad, adquirirá confianza en sí mismo y desarrollará sus posibilidades de acción y de expresión, adquirirá hábitos de salud y bienestar. Potenciaremos todas las funciones cognitivas : memoria, atención... Facilitaremos el desarrollo integral de la persona considerando a ésta como un todo. - Dimensión Social. Así trabajaremos objetivos de socialización y medio físico: - Conocer y respetar la identidad de sus iguales y establecer con ellos vínculos afectivos y cooperativos. - Conocer grupos sociales cada vez más amplios y aprender su relación con estos grupos. Poner las bases para articular las posibilidades y articulación de distintos puntos de vista. - Conocer distintas manifestaciones culturales de su entorno y aprender a participar en ellas y a valorar el arte y la cultura. - Observar y explorar el mundo físico de su entorno, intentando establecer relaciones, clasificar, etc... - Crear una actitud de respeto y conservación ante la naturaleza. Por otro lado, a nivel más específico, nuestro proyecto pretende desarrollar en nuestros alumnos de Educación Infantil: - Una utilización del lenguaje oral de forma ajustada a las diferentes situaciones de comunicación. - Expresarse y comprender la expresión de los otros, a fin de regular su propia conducta e influir en la de los demás. - Enriquecer sus posibilidades expresivas proporcionándoles cuantas más posibilidades mejor, teniendo como límite el interés y la capacidad de cada niño o niña en particular. Estas posibilidades son : - Lectoescritura. - Matemáticas ( relaciones numéricas de la realidad). -Teatro, música, narrativa. - Artes plásticas. Finalidades Educativas en Educación
Primaria. Nuestras finalidades educativas en Educación Primaria son las siguientes : - Se pretende crear una educación en libertad entendiéndola como una realización individual y social del niño/a, para que sepan actuar y se identifiquen dentro del grupo familiar, escolar o en el aún más amplio, social. Debe conocer las normas y valores que rigen la vida de grupo y las debe asimilar críticamente. - Se fomentarán actitudes de respeto a la dignidad de la persona, el ser tolerante y solidario, el respeto a la naturaleza y uso de las cosas. - Se procurará una interrelación de objetivos y contenidos con el mundo real, al mismo tiempo que una interdisciplinariedad entre las diferentes áreas. - Tendemos a que sean críticos, creativos y capaces de desenvolverse con autonomía en el mundo social que les rodea. - Trataremos de adaptar el currículum general a las necesidades del alumnado, sin significar con ello un descenso de nivel. Nos trazamos como meta que desde Infantil hasta el nivel 6º de Educación Primaria, el nivel académico de nuestros alumnos/as sea el más alto posible dado la necesidad actual de un buen nivel de conocimientos. Consideramos también imprescindible que dentro de nuestro modelo de atención individualizada se hace fundamental la comunicación con los padres. - Pretendemos conseguir una educación de calidad, significando con ello dentro de nuestro entorno :
y unas actitudes básicas para la adquisición de aprendizajes posteriores.
Es de gran importancia para nosotros el conocer otras culturas e idiomas diferentes para su desarrollo como personas, y de hecho lo hemos venido consiguiendo a través del Proyecto Educativo Europeo Comenius, junto a colegios de Italia, Finlandia ,Inglaterra, Hungría y Turquía desde el Curso 1999-2000.
NORMAS. Las normas que exponemos a continuación son principios de respeto, convivencia, disciplina y educación para nuestros alumnos/as. Queremos conseguir una educación lo más “brillante” posible donde a los contenidos conceptuales se les sumen estos principios de respeto mutuo y de convivencia adecuada.
El horario escolar será desde las 9 a las 14 horas. Pasadas las 9:05 h. de la mañana no se podrá entrar en el Centro si no es mediante la justificación escrita de los padres (entendiendo como justificación , consulta a médico, o algo que surja a la familia que se considere importante, no vale se ha quedado dormida o alguna situación que refleje falta de responsabilidad por parte del alumno o padres). Con ello tratamos de hacer comprender a nuestros alumnos/as, que a lo largo de su vida escolar, entre las normas de convivencia está el de la responsabilidad que uno tenga en cada momento. El comportarse correctamente como alumno/a conlleva el no hacer esperar e interrumpir a los demás, ya que llegar tarde supone romper el ritmo de aprendizaje del resto de compañeros. Ser puntual es un factor positivo para cualquier persona, bien como alumno o ya en su vida profesional, que permite una mejor imagen ante los demás y, en el ámbito personal, permite evitar situaciones inesperadas como accidentes o situaciones de estrés. Se pide desde aquí la extrema colaboración de los padres, ya que de ellos depende en gran medida el éxito de esta norma.
Todos los alumnos/as del Colegio Salvador Rueda usarán la bata colegial como un material más de clase, necesario por motivos de higiene y orden. Se ha decidido que debe ser de color celeste (Cuadraditos) y abierta por delante. Dicha prenda de uniforme va acompañada del logo del Colegio. Se les recuerda que todos los días debajo de la bata colegial deben traer chándal del uniforme del Colegio. Al mismo tiempo los días de Ed.Física tienen que venir con zapatilas flexibles deportivas y por motivos de seguridad, deben venir sin elementos de joyería, ya que pueden ser peligrosos.
La visita de los padres con los profesores tutores se realizará los Martes a las 2 de la tarde. Siempre es necesario pedir cita el Viernes anterior y el tutor/a confirmará a su hijo/a si es posible tener la entrevista el citado Martes. Es fundamental este paso, para que el tutor recopile información de cómo va en cada una de las Áreas. Por beneficio de sus propios hijos/as para que el proceso de enseñanza –aprendizaje no se vea envuelto en constantes interrupciones ya que nos encontramos trabajando en aulas con diversidad de niveles, solicitamos que todas las consultas referentes a temas de Secretaría o Administración se hagan fuera del horario de clase y recreos, evitándose así interrumpir el horario lectivo del profesorado. Para conseguir lograr desarrollar el sentido de responsabilidad del alumno/a y también contribuir a un óptimo desarrollo autónomo de su personalidad, aconsejamos no dar comida ni material a los niños por la verja, ventanas...durante el recreo (patio) y horas de clase. Absteniéndose de venir a visitar a sus hijos, sobre todo, durante el recreo. 4. Higiene y Salud. Un niño/a enfermo/a no puede asistir al Colegio. Cuando se sospeche de la incubación de una enfermedad infecto-contagiosa, no deben traerlos al Centro. Les comunicamos que todo aquel alumno/a con enfermedad infecciosa por virus, enfermedades bacterianas, enfermedades parasitarias, malestar con fiebre...permanezca en casa hasta una completa recuperación. Como los niños/as vienen al Colegio a convivir con otros, es imprescindible que el aseo en casa se haga a diario y de forma minuciosa de pies a cabeza. Se debe revisar con frecuencia la cabeza de los pequeños, especialmente detrás de las orejas y en la nuca, para detectar la presencia de liendres y piojos. Si un niño/a está afectado por este parásito no puede asistir al Colegio. En caso de ser detectado por su tutor/a, éste/a avisará inmediatamente a la familia para que se recoja y no podrá volver al Centro hasta que esté eliminado totalmente el problema.
En el Colegio fomentamos constantemente la adquisición de hábitos de higiene y salud.
5. Alimentación. Queremos que los niños/as valoren la importancia de una alimentación sana para el cuidado de su propio cuerpo y nos gustaría que colaboraran con nosotros evitando que los niños traigan al Centro bollería industrial, coca-cola, golosinas... Si un niño/a es alérgico/a a uno o varios alimentos, deben hacerlo constar en el Cuestionario sobre Salud. Enseñaremos a los niños/as a “no aceptar” y “no ofrecer” alimentos de otros niños/as para prevenir reacciones alérgicas. Los niños/as deben desayunar antes de entrar al Colegio. El desayuno de media mañana es un tentempié, que como sabéis, todos los Martes y los Miércoles debe ser fruta. Somos un Centro reconocido y adherido al Programa 5 al Día. Los niños/as traerán diariamente una botellita pequeña de plástico con agua. Nosotros desde nuestro Proyecto de Centro vamos a hacer comprender a nuestro alumnado la importancia de una alimentación sana para una vida mejor. Hemos de comer de todo y no solamente lo que nos gusta o la perjudicial “comida basura”. Debemos disfrutar nuestra fantástica dieta mediterránea y valorar la importancia de comer correctamente. Como en todas las facetas de nuestra vida las formas dicen mucho de nuestra persona y comer correctamente, también nos ayudará, a convivir mejor con los demás. Somos un Centro adherido y reconocida nuestra labor dentro del Programa 5 al día.
6. Justificaciones. Los alumnos/as deben siempre de justificar sus faltas de asistencia. Según la Normativa vigente nos vemos obligados a llevar un control exhaustivo del nivel de absentismo escolar. Como forma de contextualizar nuestros aprendizajes, nuestro Centro va a realizar a lo largo del Curso numerosas visitas culturales. Cuando se realicen dichas salidas del Centro los padres o madres habrán de autorizarla por escrito. Los alumnos que no presenten dicha autorización no podrán abandonar el Centro. También cualquier salida del Centro en horario escolar deberá ser previamente solicitada por escrito. 7. Organización . Unas mínimas normas de convivencia básica son negociadas a principio de curso entre tutores y alumnado. Aquí detallaremos algunas de ellas : Organización Interna (Aula). - Levantar la mano para pedir permiso o responder respetando un turno de palabra. - No levantarse del asiento sin motivo justificado. - No gritar. - No hablar, ni realizar cualquier otra actividad cuando el profesor está explicando. Organización
Externa (Fuera del aula). - Organizaremos filas en momentos donde hay movimientos de alumnos tanto en el patio del Centro como en salidas fuera del mismo. - No se permite correr, saltar , gritar o cualquier forma que implique una gran alteración por las instalaciones del Colegio en horas lectivas, pueden ser peligrosas para el propio alumno y pueden molestar al resto de compañeros. - No se permiten los insultos ni las peleas en nuestro Centro. Los alumnos deben comprender la importancia de la convivencia y ser capaces de superar sus disputas y sus diferencias por vías menos violentas. 8. Respeto, Igualdad y Convivencia. Deseamos que se respeten ellos, que respeten a todos los profesores y a los adultos que trabajan para su correcta educación, que no tengan tendencias discriminatorias hacia ningún compañero por motivos de físico, situación económica, sexo, raza... Tomamos como base para establecer las normas del alumnado el Decreto 85/1999, de 6 de Abril, por el que se regulan los derechos y deberes del alumnado y las correspondientes normas de convivencia en los Centros docentes públicos y privados concertados no universitarios. ( BOJA 24/4/99). Contemplamos como Deberes del Alumnado : Artículo 21 : Deber de estudiar. Artículo 22 : Deber de respetar la libertad de conciencia. Artículo 23 : Deber de respetar la diversidad. Artículo 24 : Deber de buen uso de las instalaciones del Centro. Artículo 25 : Deber de respetar el Proyecto de Centro. Artículo 26 : Deber de cumplir las normas de convivencia. Artículo 27 : Deber de respetar al profesorado y a los demás miembros de la Comunidad Educativa. Constituye un deber del alumnado como hemos comentado, el respeto a las normas de convivencia dentro del Centro. Este deber se concreta en diversas obligaciones y entre ellas se encuentra: - Respetar y utilizar correctamente los bienes materiales (libros de texto, material didáctico inventariable...) y las instalaciones del Centro. En nuestro R.O.F. se encuentra tratado el tema de tipificación de faltas en relación con el cuidado del material y sus sanciones correspondientes. Son Derechos del Alumnado : Artículo 6 : Derecho a una formación integral. Artículo 7 : Derecho a la objetividad en la evaluación. Artículo 8 : Derecho a la igualdad de oportunidades. Artículo 10 : Derecho a la protección social. Artículo 11 : Derecho al estudio. Artículo 12 : Derecho a la orientación escolar y profesional. Artículo 13 : Derecho a la libertad de conciencia. Artículo 14 : Derecho a que se respete su intimidad, integridad y dignidad personales.
NORMAS DE CLASE. - Entrar puntualmente por la mañana y rápidamente después de oír la
campana del recreo o la llamada del profesor. - Entrar y salir en fila con orden. - Coger los carritos de los libros cuando vamos a casa para evitar golpear
los escalones. - Asistir a clase limpio, con la bata colegial,
chándal, zapato colegial y pañuelos. - No consumir pipas, chicles y coca-cola en el Colegio. - No correr por pasillos y acceder a Dirección sin permiso. - Mantener limpio el servicio, utilizar la cisterna apropiadamente y tirar
siempre los papeles dentro de la papelera. - Levantar la mano y respetar el turno de palabra. - Evitar distracciones en clase. - Pedir las cosas de forma educada y no gritar. - No interrumpir trabajos de compañeros. - Pedir permiso para ir al servicio. - No tirar papeles al suelo, ni tampoco puntas fuera de la papelera. - No tirar basura del desayuno dentro de la papelera de clase, siempre en
la papelera del patio de recreo. - Tener pupitres ordenados y limpios, es decir, sin ser pintados. No
golpear con ellos la pared y no cambiar la altura de los mismos. - Cuidar muy bien los libros y materiales escolares. - Pedir perdón y no pelear. - Sentarse bien adoptando una postura correcta y no bostezar en clase. - Respetar las plantas y por ejemplo no colgarse de las ramas de los árboles
ni de las ventanas ni verja.
OBJETIVOS Y ACTIVIDADES SOBRE CULTURA ANDALUZA. Los objetivos sobre cultura andaluza según reflejan los proyectos curriculares elaborados, no forman un bloque de objetivos y actividades específicos, van relacionados con las distintas áreas del currículo de cada ciclo. Este año en consonancia con uno de nuestros objetivos generales de socialización y convivencia se procurará resaltar Andalucía como tierra de encuentro entre distintas culturas y pueblos. En concreto el mantener vivo el contacto con alumnos/as y profesorado de Italia, Inglaterra, Hungría y Turquía abrimos nuestros horizontes, originándose al mismo tiempo ricos intercambios. Se aprovechará la celebración de ciertos días: Día de Andalucía, Día de la Constitución y Día de la Paz.
OBJETIVOS RELATIVOS A ED. AMBIENTAL,
ED. PARA LA SALUD, ED. ED. Y
CONOCIMIENTOS DE MEDIO AMBIENTE. Teniendo en cuenta los conocimientos previos que posee el alumno/a procuraremos que respeten y cuiden el medio ambiente, y para ello programamos los siguientes Objetivos: - Conocimiento y cuidado del entorno más cercano ( su localidad). - Conocimiento del entorno referente a las localidades más próximas. - Conocimiento del entorno de la provincia. - Conocimiento del entorno de la región andaluza. - Conocer factores de riesgos del Medio Ambiente y nociones para su conservación. Se intentará que todos estos cuatro puntos estén apoyados por charlas y coloquios dados por personas especializadas en el tema. Así por ej. en nuestras visitas haremos hincapié en el deterioro que sufren a causa de la contaminación y su restauración diversos monumentos. Aprovecharemos para ver la contaminación de ríos, mares... y su posible limpieza. ED. PARA
LA SALUD. Nos centraremos en los siguientes puntos: - Conocimiento básico sobre higiene corporal. - Conocimiento sobre las causas de las enfermedades e infecciones. - Calendario de vacunaciones para todos los escolares en edad de vacunarse. - Revisión de la boca y piezas dentales. - Conocimiento de los distintos riesgos que pudiera haber en la vivienda ( riesgos mecánicos, químicos o eléctricos). Todo ello se trabajará con charlas y coloquios dados por especialistas y médicos. Tema clave que se venía desarrollando el curso pasado y que también se continuará durante el Curso Académico 2007-2008, será La Alimentación. El deporte constituye una actividad importante en todas las edades. En la infancia y en la adolescencia contribuye al desarrollo del cuerpo, genera el sentido de la disciplina y también la camaradería. Sólo unos pocos, los más dotados y entregados, harán del deporte parte fundamental de unos años de su vida. Para la mayoría, el deporte constituirá un esparcimiento relajante frente a las tensiones de la vida cotidiana y un medio para mantener el cuerpo en buena forma. El hombre busca el equilibrio, tanto mental como físico. A la salud mental ayuda la práctica de un deporte y a la salud física una buena alimentación. Hoy en día es reconocida de forma general la importancia de una alimentación suficiente y equilibrada en el mantenimiento de la salud, importancia que es aún mayor para quienes hacen deporte con asiduidad. Una alimentación equilibrada contribuirá a que el alumno/a que practica deporte se mantenga en buen estado de salud y aproveche al máximo sus capacidades físicas potenciales para obtener los mejores resultados, lo cual significa que no existen ni alimentos ni dietas milagrosas que permitan por sí mismo alcanzar rendimientos espectaculares. Los alimentos están constituidos por un conjunto de sustancias nutritivas, alrededor de medio centenar, necesarias para satisfacer nuestras necesidades. Estas sustancias, combinadas entre sí en diferentes proporciones, configuran toda la amplia gama de alimentos conocidos. Se pueden considerar seis grandes grupos de estas sustancias, denominadas nutrientes: proteínas, hidratos de carbono, grasas, sales minerales, vitaminas y agua. Cada uno de los nutrientes realiza una función específica. Los nutrientes energéticos, formados por los hidratos de carbono, las grasas y las proteínas, nos aportan la energía necesaria para el desarrollo de la actividad física y de las funciones vitales. A estos nutrientes también se les conoce con la denominación de “principios inmediatos”. Los nutrientes constructores comprenden principalmente las proteínas, indispensables para el crecimiento y la renovación de los tejidos; las sales minerales, que intervienen en la formación de los huesos y de los dientes y regulan los procesos corporales. Por último, los nutrientes protectores, que los forman básicamente las vitaminas y las sales minerales, si bien algunos tipos de proteínas pueden intervenir también en los mecanismos de defensa del organismo. Para llevar a cabo una dieta equilibrada, sana, suficiente y adecuada se deben seleccionar los alimentos de modo que, por un lado, nos aporten la cantidad de energía suficiente y, por otro, satisfagan las necesidades de todos los nutrientes esenciales. Es una alimentación equilibrada: - Las proteínas proporcionarán del 10% al 35% de la energía total. - Las grasas proporcionarán del 30% al 35% de la energía total. - Los hidratos de carbono proporcionarán del 50% al 60% de la energía total.
A excepción de la leche materna, destinada a la alimentación del ser humano durante sus primeros meses de vida, ningún alimento contiene todos los nutrientes indispensables, y mucho menos en la cantidad adecuada, por lo que ninguno será suficiente para cubrir por sí solo nuestras necesidades nutricionales. A efectos prácticos, los distintos alimentos se pueden clasificar en cuatro grandes grupos, en función de sus características nutricionales, mediante lo que se denomina EL TRÉBOL DE LA ALIMENTACIÓN EQUILIBRADA. Grupo 1- Leche y productos lácteos. Son alimentos ricos en calcio, proteínas de alta calidad biológica y vitaminas A-D-B 12; sin embargo, son pobres en hierro, fibra alimentaria y vitamina C. Grupo 2- Carnes, pescados y huevos. Son alimentos relativamente pobres en calcio y vitamina A y D ( a excepción del hígado), pero ricos en proteínas de alta calidad biológica y vitamina B 12, así como en hierro, zinc, yodo y fósforo. Del mismo modo que los alimentos del primer grupo, también son pobres en fibra alimentaria y vitaminas C. Conviene tener presente que la calidad proteica del pescado es la misma que la de la carne y que las carnes de primera categoría tienen prácticamente el mismo valor proteico que las de segunda. Grupo 3- Frutas y verduras. Son muy ricas en fibra alimentaria, vitaminas y sales minerales. Por el contrario, su poder proteico es menor, en calidad y cantidad, y carecen de vitamina B 12. Grupo 4- Pan y cereales. Destaca principalmente por su aporte de hidratos de carbono y también por ser los alimentos que proporcionan la energía más económica. Además de estos cuatro grupos de alimentos, no hay que olvidar otro alimento esencial: el agua. Dado que cada grupo de alimentos presenta unas características bien diferenciadas, es evidente que, para que una alimentación sea equilibrada, deberá efectuarse una combinación de los alimentos de los cuatro grupos en las proporciones adecuadas. Esta proporción es muy similar, en líneas generales, para toda la población, al margen, según se ha dicho, de la edad, sexo, actividad... Hay que recordar que comer mucho no significa alimentarse mejor, sino que hay que combinar los alimentos de la dieta de acuerdo con las proporciones adecuadas y sin caer en defectos ni excesos, ya que en nutrición ambos son perjudiciales. OBJETIVOS A CONSEGUIR: Dada la importancia que tiene esta etapa de la vida del alumno/a en lo que se refiere a la alimentación ya que en esta edad el cuerpo está en crecimiento, debemos encaminar nuestros pasos con respecto a los conocimientos de alimentación a conseguir del alumno/a: - Qué son los alimentos y qué materiales los forman principalmente. - Cuál es la dieta equilibrada para la edad que tienen. - Qué diferencia existe entre alimentarse y comer. - Qué es la sobrealimentación. - Qué es la obesidad y la delgadez. Enfermedades que se derivan de ellas. - El deporte y la alimentación. - Qué quiere decir “ser consumidor”. - Higiene de una buena alimentación. - Higiene de los alimentos. - Normas generales para llevar una buena alimentación. METODOLOGÍA: Para conseguir llevar a buen fin todos los Objetivos que nos hemos propuesto sobre Alimentación, haremos uso de: - Charlas y coloquios sobre el tema. - Diapositivas sobre alimentos y otros materiales solicitados al SAS y al Ayuntamiento. - Temas tratados de una manera teórica en clase. - Conocimientos prácticos a través de visita a Escuela de Hostelería y Fábrica de productos alimenticios. ED. PARA
EL CONSUMIDOR. De esta manera, cuando se habla de formar al consumidor, no se debe limitar sólo a ofrecer información, sino que también, desde las primeras experiencias de educación al consumidor, se debe tener como objetivo aportar al alumno/a elementos de todo tipo, que les permitan situarse ante la sociedad moderna como consumidores conscientes, críticos, responsables y solidarios. Es necesario capacitar al alumno/a para filtrar los fenómenos derivados de la publicidad, el marketing. Aunque la educación del consumidor y usuario no es una tarea exclusiva de la escuela, son muchas las actuaciones que en ella se pueden desarrollar, como los juegos y juguetes, el material escolar, la alimentación y el etiquetado, la publicidad, la ecología y el consumo, el ocio, etc... En este sentido, la escuela es un lugar idóneo para desarrollar actividades encaminadas a la adquisición, por parte de los escolares, de determinados hábitos de consumo desmesurado. El trabajo desarrollado en la escuela puede completarse con la adquisición de pegatinas, folletos y material divulgativo, que se puede solicitar a las Delegaciones Provinciales de Consumo, Asociaciones de Consumidores y Oficinas Municipales de Información al Consumidor. En el Colegio se potenciará la educación del consumidor utilizando como elemento motivador la campaña de venta de juguetes de Navidad y Reyes. ED. VIAL. Seguiremos profundizando en los Objetivos de años anteriores, principalmente trabajando en el desarrollo de hábitos para ser un correcto peatón, hábitos para ser un buen ciclista ... Dichos contenidos se ha apoyado también con una visita a un parque de Ed. Vial de nuestra provincia, un Programa de Movilidad... COEDUCACIÓN (PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES). Objetivos: A) Facilitar un mayor conocimiento de las diferencias entre niños y niñas, hombres y mujeres, que permita evitar y corregir las discriminaciones que de aquellas se deriven, así como favorecer las relaciones basadas en el reconocimiento y la libertad de elección. B) Promover condiciones escolares que favorezcan prácticas educativas correctoras de estereotipos de dominación y dependencia. C) Fomentar el cambio de relaciones de género formando al alumnado en la autonomía personal, en el conocimiento y habilidades necesarias para responder a las responsabilidades familiares y cuidados de las personas. Evaluación: Implicará un proceso de reflexión y análisis sobre las actuaciones que se van desarrollando y sobre el resultado de las mismas. Pero al mismo tiempo va a constituir un proceso de formación, desencadenando nuevos procesos formativos que facilitan la comprensión de las prácticas llevadas a cabo y la valoración de sus efectos. Aportaciones del Sistema Educativo. En la escuela es posible contribuir a los procesos de socialización del alumnado evitando estereotipos sexistas. Estamos pasando de la transmisión de contenidos academicistas, para poner el acento en la formación integral de las personas, colocando a la escuela en una situación de mayor permeabilidad a la introducción de nuevos valores del currículo. En este contexto de eliminación del sexismo, de proporcionar igualdad de oportunidades y de contribuir al desarrollo de una sociedad más justa e igualitaria es en el que hay que situar la propuesta de coeducación. La Coeducación en Ed.Primaria. La Coeducación ha de estar presente en cada una de las etapas educativas, procurando su adecuación a las características psicopedagógicas de alumnos/as a los que se dirige y teniendo en consideración las exigencias curriculares de cada una de ellas. Entre los seis y los doce años, niños y niñas van adquiriendo una autonomía creciente, tanto motriz como intelectual, desarrollan nuevas formas de expresión y representación y avanzan en la construcción de la propia identidad, la autoestima e integración social en grupos más amplios. Como consecuencia de las nuevas posibilidades emergentes, se van elaborando una serie de representaciones del mundo, de las relaciones interpersonales que se dan en la sociedad y de las normas y valores que la rigen. En estos procesos se ven implicados los distintos medios en los que transcurre la vida de los niños/as y la familia, barrio, amistades,...contribuyendo todo ello a la transmisión de unos modelos que pueden ser más o menos equilibrados, más o menos justos, más o menos segregados. Prestaremos en esta etapa especial atención a la construcción de identidad sexual en la que lo femenino no esté subordinado a lo masculino, al desarrollo de actitudes de convivencia tolerantes con las diferencias individuales y grupales, al aprendizaje de destrezas sociales que permitan la resolución positiva de los conflictos y adquisición de hábitos de cooperación de niños y niñas. Objetivos de Etapa. Mencionaremos aquellos que mayor relación tienen con la propuesta coeducativa : - Conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir a su desarrollo, adoptando hábitos de salud y bienestar y valorando las repercusiones de determinadas conductas sobre la salud y la calidad de vida. - Colaborar en la planificación y realización de actividades de grupo, aceptar las normas y reglas que democráticamente se establezcan, respetando los diferentes puntos de vista y asumiendo las responsabilidades que correspondan. - Establecer relaciones equilibradas, solidarias y constructivas con las personas en situaciones sociales conocidas. - Apreciar la importancia de los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana y actuar de acuerdo con ellos.
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