Proceso |
Para desarrollar esta webquest, deberéis organizaros de acuerdo a los siguientes principios: 1º El trabajo se realizará en grupos (de 4 a 6 personas). En doce sesiones. (Seis subprocesos). (El grupo decidirá el plazo para finalizar las tareas emprendidas.) 2º En cada sesión, por las personas componentes del grupo, se elegirá portavoz y responsable de organización. 3º Desarrollo de las sesiones: |
SUBPROCESO 1. Formación del grupo y toma de contacto con el tema |
Una vez formado el grupo (4 a 6 personas) y realizada la elección de portavoz y responsable de organización, es preciso acercarse a una de las consecuencias objetivas más comunes de la desigualdad entre mujeres y hombres: el maltrato. La lectura individual de "Cada 18 segundos una mujer sufre maltrato" y de las primeras 17 opiniones que se dieron en su día harán posible la opinión individual número 18, la tuya, y la posterior reflexión por cada grupo. El resultado final mínimo debe ser la elaboración en Word, con imágenes incluidas, de tu comentario individual; la discusión y elección de uno por cada grupo y, finalmente, la selección, con las correcciones que se estimen oportunas, del comentario del grupo completo de clase. (Utilizaréis la técnica de dinámica de grupos Phillips 66) |
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Quienes no tengáis una cuenta de correo electrónico podéis ir pensando en obtenerla, así facilitaréis los intercambios y crecerá la posibilidad de comunicación con otras personas. ¡Utilizadla! |
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SUBPROCESO 2. Coeducación |
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Una de las palabras que es preciso “entender” desde un centro educativo es esta: COEDUCACIÓN. En las direcciones siguientes: http://www.miescuelayelmundo.org/article.php3?id_article=187 http://web.educastur.princast.es/proyectos/coeduca/?page_id=111 http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_7/nr_110/a_1322/1322.htm
os podéis documentar suficientemente para ser capaces de explicar a la Comunidad Educativa vuestra opinión sobre...
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¡Recordad la tarea! Cualquier idea puede ser la base para el resultado final. |
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SUBPROCESO 3. Análisis de la realidad cercana: la familia y el centro |
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Puedes rellenar, individualmente, el cuestionario que te corresponde.
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Los resultados se publicarán en la web del centro. Y, si nos esforzamos un poco, en la web de coeducación “EN PORTADA: IGUALDAD” (Pendiente de creación) |
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SUBPROCESO 4. Análisis del Lenguaje y otros análisis posibles |
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Uno de los análisis más necesarios para comprender la necesidad de hacer algo más que resignarse ante la desigualdad de género, es el análisis del lenguaje.
http://web.educastur.princast.es/proyectos/coeduca/?p=252
Tenéis varias opciones de trabajo, para afianzar vuestra tarea, (la mínima es realizar una Unidad Didáctica):
Para Chicos/Chicas. Unidad Didáctica (Sistema sexo-género) Ciclo 12-16. SEDUPAZ
–encontrarás de todos los niveles-
Comentad después, en grupo, sobre la influencia del lenguaje en la situación de desigualdad entre hombres y mujeres (¿carteles?) y exponer, en clase, brevemente, lo que os ha aportado dicha Unidad. ¿Os atrevéis a hacer propuestas sobre un mejor uso del lenguaje? ¡Adelante! Otros análisis posibles: música, cine, pintura, literatura, historia, publicidad... relacionados con la opresión de la mujer. Una vez realizado el mínimo, es opcional realizar otros análisis u otras actividades. Recursos no faltarán. |
http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/temasviolenciamujer.htm |
http://www.uv.es/~dones/nieves/cnmyvcltmd.htm |
http://www.solonosotras.com/cultura/dir-mujereshist.htm |
http://www.andalucia.cc/viva/mujer/ |
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http://www.educastur.princast.es/cpr/aviles/asesorias/socioling/coeducaci%C3%B3n.htm |
SUBPROCESO 5. ¿Qué puedo hacer yo? Nuestro proyecto |
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El camino está iniciado. Las preguntas planteadas al principio han de tener una respuesta individual, que nadie puede –ni debe- dar por ti. Pero ... NO ESTÁS SOLA, NO ESTAS SOLO. Con tu grupo, u otro grupo que formes más adelante, tienes la libertad de participar junto a otras personas para tratar de conseguir algo mejor para el mañana. Con tu grupo actual, realizad una lectura de nuestro proyecto “EN PORTADA IGUALDAD”, decidid en que aspecto podéis contribuir y de qué manera haréis pública vuestra decisión. Visitad alguna web para comprobar que, efectivamente, NO ESTAMOS SOL@S. |
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http://www.nodo50.org/mujeresred/coeducacion-gloria_arenas-2.html |
http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/business/newsid_6170000/6170910.stm |
http://www.undp.org.ni/genero.php |
http://www.noruega.cl/policy/gender/male/male.htm |
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SUBPROCESO 6. Más recursos |
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A continuación encontrarás más webquest relacionadas y una lista de recursos que podrás utilizar para profundizar en el tema, en el compromiso, en la colaboración con otras personas... ...para que lo que hoy ocurre cada 18 segundos, en un futuro no muy lejano sea historia, recuerdo de un pasado de la humanidad que tú ayudaste a superar. Esperamos vuestras aportaciones (comentarios de páginas, “historias de mujeres”,”historias de hombres”, colectivos... que proponéis como modelo... a seguir) para publicar en la web “EN PORTADA: IGUALDAD”. |
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Es el momento de ir terminando la tarea y de hacerla pública mediante el sistema que hayáis elegido.
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http://www.jaizkibel.net/tic/Webquest/ejemplos/Mujeres_diversidad.htm |
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http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesaverroes/webquest/Mujeres%20Matematicas/mujeres.htm |
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http://www.educacionenvalores.org/article.php3?id_article=444 |
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http://lassociales.iespana.es/coeducacion/coeducacion_index.htm |
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http://www.defensor-and.es/informes/ftp/manual_derechos/capitulo-10.htm |