Introducción
Seguramente habrás oído algunas cosas sobre el
cambio climático, el efecto invernadero o la capa de ozono. ¡Ahora vas a
enterarte bien de qué es cada cosa!
¿Te sientes orgulloso de pertenecer al planeta Tierra? ¿Te
gustaría ayudar a tu planeta? Ahora tienes una oportunidad porque vas a
convertirte en un gran periodista y vas a dar a conocer a un gran número de
personas estos problemas que amenazan
a nuestro planeta.
Tarea
Con tu procesador de textos, vas a elaborar un reportaje
científico para insertar en un periódico. Tu intención es
concienciar a las personas de los
peligros que actualmente existen sobre nuestra atmósfera y
proponer algunas soluciones concretas que todos podemos llevar a cabo.
Así pues, tienes
que inventarte un titular (a colocar en letras grandes y
un subtitular o entradilla en letras algo más pequeña.) El resto de
la noticias lo deberás hacer en letra normal
La mitad del grupo hará este reportaje sobre el agujero de ozono y la otra mitad sobre el
efecto invernadero.
Para elaborar este reportaje debes informarte bien sobre
estos aspectos y luego exponerlos en tu artículo de
forma que las personas lo entienda y tus argumentos sen convincentes.
Debes
insertar en este reportaje al menos tres imágenes que tengan
relación con los que estés contando.
Envía tu reportaje al profesor por correo electrónico en
un archivo adjunto. Una vez corregidos, los artículos serán expuestos en el
Blog de Clase para que vuestras familias, otros niños y cualquiera, puedan leerlos e incluso opinar sobre
ellos.
¡Mucha atención y al trabajo!
Proceso
Cada grupo se dividirá en dos subgrupos: uno trabajará sobre la capa
de ozono el otro sobre el efecto invernadero.
La primera parte de la tarea es común para cada uno de los dos subgrupos y realizará lo siguiente:
El comienzo de tu artículo debe
explicar algunas cuestiones sobre la atmósfera y en él se debe dar respuesta
a las siguientes preguntas:
- ¿Qué
es la atmósfera?
- ¿Cuál
es su grosor estimado?
- ¿Cuál
es la composición de gases de la atmósfera?
- ¿Cuáles
son las diferentes capas de la atmósfera?
La segunda parte de la tarea es diferente según el
subgrupo:
Subgrupo Invernadero.
Debes buscar las respuestas a estas preguntas e ir
escribiendo tu reportaje:
- ¿Qué
es el efecto invernadero?
- ¿Qué
gas es el responsable del efecto invernadero?
- ¿Por
qué causas este gas está aumentado?
- ¿Qué
efecto tiene este gas para el clima de la Tierra?
- ¿Qué
consecuencias tendría para la humanidad?
- ¿Qué
podemos hacer para evitar el efecto invernadero?
No
olvides que debes ser convincente a la hora de escribir tu reportaje.
Subgrupo ozono:
Debes buscar las respuestas a estas preguntas e ir
escribiendo tu reportaje:
- ¿Qué
es el ozono?
- ¿Dónde
se encuentra en la atmósfera?
- ¿Por
qué es beneficioso e importante para la vida? ¿Qué es el agujero de
ozono y cuál es su estado actual?
- ¿Qué
podría ocurrir si este agujero se hace mayor?
- ¿Por
qué causas se está destruyendo el ozono atmosféricos?
- ¿Qué
podemos hacer para evitar el deterioro de esta capa de ozono?
No
olvides que debes ser convincente a la hora de escribir tu reportaje.
Recursos
Sobre la atmósfera en general, (tarea común a ambos grupos):
http://www.educaplus.org/climatic/01_atm_compo.html
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/historia-geografia-y-ciencias-sociales/el-planeta-tierra-morada-del-ser-humano/2009/12/80-69-9-la-atmosfera.shtml
Sobre el efecto invernadero:
http://www.ecopibes.com/problemas/invernadero/index.html
http://www.cienpies.org/abril2004/calor.html
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/ciencias-naturales/organismos-ambientes-y-sus-interacciones/2009/12/63-6627-9-2-cambio-global.shtml
http://www.youtube.com/watch?v=O6O8zN1C-Ps
Sobre la capa de ozono:
http://www.edunet.ch/activite/wall/encyclopedie/pagozono/principal.htm
http://www.ecopibes.com/problemas/ozono/index.html
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/ciencias-naturales/organismos-ambientes-y-sus-interacciones/2009/12/63-2131-9-capa-de-ozono.shtml
http://www.youtube.com/watch?v=VAkwGFP9L6U
Recursos complementarios:
Para conocer los estilos periodísticos:
http://personal.telefonica.terra.es/web/apuntesasr/LenguajePeriod.htm
Más detalles sobre la capa de ozono:
http://es.wikipedia.org/wiki/Capa_de_ozono
Más sobre el efecto invernadero:
http://es.wikipedia.org/wiki/Efecto_invernadero
El cambio climático y otras cuestiones de ecología:
http://clima.ecoportal.net/
Greenpeace- Amigos del planeta.
http://www.greenpeace.org/espana/
Evaluación
Tu trabajo va a ser evaluado y
recibirá una puntuación según los siguientes criterios:
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Escasa consolidación
1
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Aprendizaje medio
2
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Buen aprendizaje
3
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Excelencia en el
aprendizaje
4
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Notación
numérica
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Cantidad
de información reflejada
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El trabajo no da respuestas o da muy
pocas respuestas a las preguntas planteadas.
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El trabajo da respuesta a pocas de las preguntas
planteadas.
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En el trabajo se da respuesta a la mayor
parte de las preguntas planteadas.
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En el trabajo se da respuesta a todas las
preguntas planteadas.
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Claridad
y calidad de la información.
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El trabajo no sería comprensible
por los compañeros u otras personas
porque utiliza muchas palabras que no se explican. Se percibe
claramente que es sólo copia de las fuentes de información.
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El trabajo es algo difícil de comprender
por los demás. Hay palabras que no se explican y a veces la redacción es
sólo copia.
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El trabajo es en su mayor parte
comprensible para los demás aunque alguna vez aparezcan palabras sin
explicar. La información en su mayor parte ha sido reelaborada en su
redacción.
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El trabajo en su totalidad es fácilmente comprensible por los
compañeros y otras personas. Los conceptos nuevos están explicados de forma
acertada y se percibe que ha habido un esfuerzo en una nueva redacción.
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Orden
y organización de la información
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No se han respetado las orientaciones del
apartado “proceso” y la información
está desordenada. Le falta estructuración.
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Hay cierto desorden en la información
expuesta. Se ha tenido poco en cuenta las orientaciones del apartado “proceso”. La información está poco estructurada.
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La información está en general organizada
aunque a veces no se ha respetado el orden de las orientaciones del
apartado “proceso”. Existe algún fallo en la estructuración de la
información.
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La información está muy bien organizada y
ordenada porque se han seguido las indicaciones del apartado “proceso”. La
información está correctamente estructurada.
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Poder
de persuasión de los argumentos expuestos
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El trabajo no refleja claramente los problemas y no va a producir cambios
ni en la opinión y conducta de los demás.
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El trabajo refleja sólo en parte los problemas y por su poca
contundencia, difícilmente va a
producir cambios, ni en la opinión
ni en la conducta de los demás.
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El trabajo refleja los problemas pero le
falta algo de claridad y contundencia aunque es probable que pueda producir
cambios en la opinión y conducta de los demás.
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La claridad y contundencia en todo lo
expuesto en el trabajo refleja
claramente los problemas actuales y con bastantes probabilidades podría producir cambios en la opinión y
conducta de los demás.
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Redacción y ortografía
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Muchos errores en la expresión, de gramática, ortografía
o puntuación.
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Unos pocos errores en la expresión,
de gramática, ortografía o puntuación.
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Casi no hay errores de
expresión, de gramática, ortografía
o puntuación.
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No hay errores de
expresión, gramática, ortografía o
puntuación.
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Actitud, trabajo y participación
correcta en el grupo.
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Sólo se cumple con un requisito.
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Se cumplen dos requisitos.
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Se cumplen tres de los requisitos.
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Participa activamente en el grupo.
Se trabaja a buen ritmo y sin distracción.
No se han producido incidentes con otros compañeros.
Se trabaja en orden y sin molestar a otros.
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Escala
de estimación:
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Escasa consolidación
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Aprendizaje medio
|
Buen aprendizaje
|
Excelencia en el
aprendizaje
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PUNTUACIÓN
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6-11
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12-17
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18-23
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24
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Conclusión
Ahora cada uno de los miembros del grupo escribirá dos frases completando las siguientes:
-
Lo más importantes que he aprendido es …
-
Lo que más me ha impresionado ha sido …
Cada uno debe escribir las frases sin copiar, ni dejarse copiar, y
reflejarlas en el trabajo tal y como se hayan escrito.
Créditos
Si se
desea que alguna imagen no sea utilizada en este trabajo, pido disculpas y
ruego nos lo hagan saber.
Agradecemos
a todas las fuentes visitadas el compartir sus contenidos y ponerlos al
servicio de toda la comunidad:
Ecopibes, Wikipedia, Youtube, Icarito, Educaplus, Ciempies, Edunet, Clima.Ecoportal,
Greenpeace, …
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