Un total de 190.003 escolares andaluces han participado en las pruebas de evaluación de diagnóstico
La totalidad del alumnado de 5º de Primaria y 3º de ESO realizaron los ejercicios organizados por la Consejería de Educación entre los días 18 y 23 de octubre
Jueves, 25 de octubre de 2007
Un total de 190.003 alumnos andaluces han participado en las pruebas de Evaluación de Diagnóstico que, por segundo año consecutivo, realiza la Consejería de Educación en todos los centros de la comunidad, tanto públicos como concertados. Concretamente, los días 18 y 19 de octubre realizaron los ejercicios 86.526 escolares de 5º de Primaria de un total de 2.418 colegios, mientras que el 22 y el 23 de octubre cumplimentaron los cuestionarios 103.477 alumnos de 3º de ESO de 1.275 institutos.
El objetivo de esta evaluación es ayudar a los centros educativos a mejorar sus prácticas docentes y el rendimiento del alumnado, así como facilitar información relevante para orientar la política educativa. Según las previsiones de la Consejería, los resultados de las pruebas, una vez concluido el proceso de corrección y grabación informática, estarán disponibles el próximo mes de noviembre, lo que permitirá a los colegios e institutos adoptar medidas de mejora así como actuaciones organizativas en la planificación educativa del curso.
Las pruebas han evaluado las competencias matemáticas y de comunicación lingüística del alumnado de 10 y 14 años de edad, más allá de los conocimientos académicos correspondientes a las asignaturas de Matemáticas y de Lengua y Literatura. En este sentido, se trata de evaluar no sólo lo que el alumno “sabe” sino lo “sabe hacer, cómo lo sabe hacer y en qué nivel de dominio lo sabe hacer” aplicado a situaciones y contextos diversos, tanto escolares como sociales.
Esta concepción de la evaluación atiende a la tendencia vigente en Europa así como a la filosofía educativa contenida en la Ley Orgánica de Educación, LOE, con la finalidad de obtener información objetiva y rigurosa sobre aspectos fundamentales que debería alcanzar la totalidad de la población. En este sentido, las competencias básicas son aquéllas que permiten al individuo su desarrollo en la sociedad del conocimiento, logrando su realización tanto personal como social (ciudadanía activa) así como su integración plena en el mundo laboral.
Novedades de las pruebas
Este curso se han incorporado algunas novedades en las pruebas, como el desarrollo de un ejercicio para valorar las competencias en expresión oral, aunque esta aplicación ha tenido un carácter experimental y sólo se ha realizado sobre una muestra representativa del alumnado. Asimismo, se ha realizado una aplicación censal (el pasado año se aplicó a nivel muestral) de unos cuestionarios de contexto, dirigidos al alumnado que han participado en la evaluación, a los tutores y a sus familias. Esta iniciativa permitirá a los centros contrastar sus resultados con respecto a los valores medios del resto de los centros que atienden a alumnado de un mismo nivel socioeconómico y cultural.
Respecto a la realización de los cuestionarios, se han elaborado pruebas adaptadas dirigidas al alumnado con déficits visuales y/o motóricos, mediante la introducción de protocolos en el sistema braille y pruebas ampliadas, respetando el contenido y el sentido de la prueba. Finalmente, se ha creado un dispositivo informático que permitirá a los centros comprobar y comparar los resultados alcanzadas este curso con los del pasado año.