Resolución de la Dirección General de Participación e Innovación Educativa por la que se hace público el resultado de la Convocatoria de Programas Europeos de Educación 2009: centros de acogida de Ayudantes Comenius.
Los Programas Europeos de Educación comenzaron su Fase III, para el periodo comprendido entre el 1 de enero de 2007 y el 31 de diciembre de 2013, con el Programa de Aprendizaje Permanente (PAP), programa de acción comunitario que fue adoptado en la Decisión nº 1720/2006/CE del Parlamento Europeo y del Consejo, de 15 de noviembre.
El Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos (OAPEE), la Agencia Nacional, ha publicado la Convocatoria Nacional de Propuestas de las Acciones descentralizadas de los Programas Comenius, Grundtvig, Leonardo Da Vinci y Transversal (Visitas de Estudio) en el marco del Programa de Aprendizaje Permanente 2009 en la dirección http://www.oapee.es/.
Los y las ayudantes, además de desarrollar sus capacidades docentes, reciben becas que les permiten realizar una ayudantía desde 13 semanas, período mínimo que se puede solicitar, a 45 semanas -período máximo- en un centro educativo andaluz. El centro de acogida designará a un miembro del profesorado plenamente cualificado y con experiencia docente que actúe como supervisor, se ocupe del bienestar de la persona acogida por su centro, controle su progreso y figure como persona de contacto durante la ayudantía. Los y las ayudantes deben integrarse plenamente en la vida escolar.
Las tareas directamente relacionadas con la ayudantía son:
• cooperar con la enseñanza en el aula, apoyar el trabajo en grupo del alumnado y enseñar mediante proyectos
• mejorar la comprensión y expresión del alumnado en las lenguas extranjeras y enseñar la lengua materna del o de la ayudante
• ofrecer apoyo al alumnado con necesidades educativas especiales
• facilitar información sobre el país de origen del o de la ayudante
• presentar o reforzar la dimensión europea en el centro de acogida
Con la ayudantía Comenius el centro escolar obtiene apoyo adicional en actividades como:
• Introducir o reforzar la dimensión europea
• Poner en práctica las enseñanzas bilingües e iniciativas AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras)
• Mejorar la comprensión y expresión del alumnado en lenguas extranjeras, enriqueciendo la oferta de lenguas en el centro educativo
• Desarrollar y aplicar proyectos, por ejemplo Asociaciones escolares Comenius
• Trabajar con alumnado con necesidades educativas especiales
Las ayudantías no implican el trabajo como profesorado a tiempo completo, sino dar apoyo en las clases y en otras actividades escolares, estando integradas en la vida escolar.
La Consejería de Educación ha comunicado a la Agencia Nacional la relación de los centros docentes andaluces seleccionados (Anexo I) y en reserva (Anexo II).
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