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A la hora de enseñar ciencia en el aula debemos tener en cuenta que no sólo hay que formar a futuras científicas y científicos sino también a futuras ciudadanas y ciudadanos (sin olvidar que las personas científicas también serán futuras ciudadanas y ciudadanos), que tendrán que tomar decisiones y/o participar en debates públicos sobre distintas controversias socio-científicas como transgénicos, homeopatía, impacto de las telefonías, fuentes de energía, células madre, clonación, medio ambiente, etc. Además, el alumnado (o el ciudadano) no sólo aprende ciencia o recibe información científica en el ámbito formal (colegio, instituto, universidad, etc.), sino que está influenciado por distintos contextos informales como la televisión, internet, prensa, cine o redes sociales, donde, en general, además de fomentar una imagen distorsionada de la ciencia y del científico, suele aparecer multitud de información con escaso rigor científico. Por ello, resulta imprescindible conectar lo que el alumnado aprende en el aula con lo que se va a encontrar fuera de ella, de tal manera que dé sentido a lo que aprende y lo aplique con un análisis crítico en un contexto social distinto al del aula. La actividad formativa persigue la finalidad de diseñar una actividad o secuencia de actividades donde se usen los medios de comunicación como herramienta para enseñar ciencia y fomentar el pensamiento crítico en el aula de ciencias. Además, se pretende reflexionar sobre distintas cuestiones sobre la enseñanza de la ciencia, como la necesidad de introducir los medios de comunicación en el aula, la importancia de la alfabetización científica de la ciudadanía, el uso de la argumentación basada en pruebas, el nivel de incultura científica presente en los medios y la influencia de los contextos informales en la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia.

 

Lugar de realización: CEP de Almería.

Fecha actividad: 02/05/2019 hasta 23/05/2019.

Fecha inscripción: 29/03/2019 hasta 26/04/2019.

 

 

 

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