Modalidad de evaluación del aprendizaje donde el alumno es el que se evalúa a sí mismo.

Se produce cuando el significado potencial se convierte en contenido cognoscitivo nuevo, diferenciado, dentro de un individuo en particular como resultado del aprendizaje.
El individuo le dota de un "significado psicológico" (AUSUBEL:1983).
Es importante recalcar que el aprendizaje significativo no es la "simple conexión" de la información nueva con la ya existente en la estructura cognoscitiva del que aprende. El aprendizaje significativo involucra la modificación y evolución de la nueva información, así como de la estructura cognoscitiva envuelta en el aprendizaje.
Ausubel distingue tres tipos de aprendizaje significativo: de representaciones, de conceptos y de proposiciones.

Grupo de personas que se comunican a distancia y comparten información, teniendo algún campo de interés común y una cierta conciencia de grupo. El entorno de comunicación al memos debe permitir comunicaciones entre dos personas cualquiera y también de uno a todos.

Tiempo dedicado por el profesor a ejercer la tutela, orientación y consejo a los alumnos que estudian una asignatura.