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ESTRUCTURA DEL CURSO |
GUÍA DEL PROFESOR |
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Cada nivel consta de diez unidades, divididas en cuatro secciones cada una. Todas las unidades muestran el siguiente esquema: - OBJETIVOS DIDÁCTICOS - - Miscelánea - - Estructuras - |
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2. Vocabulario Es un listado ordenado alfabéticamente de las palabras relacionadas con el tema presentado en la unidad. |
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3. Text El tema principal de cada unidad se desarrolla y se trabaja exhaustivamente en esta sección. Este tema se introduce generalmente a través de una situación específica grabada a partir de la cual se generan una serie de diálogos y textos explotados en ejercicios y actividades diversas tales como ' listening , reading , writing , grammar practice , vocabulary practice .'. Estas actividades permitirán al alumno practicar y mejorar su comprensión y expresión oral y escrita. |
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4. Self-Evaluation Exercises Esta sección proporciona al alumno ejercicios adicionales de autoevaluación para poder comprobar su grado de asimilación de los contenidos de cada unidad. |
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5. Open Exercises Evaluation Sección que consta de ejercicios extras para que el alumno los entregue al tutor asignado. El tutor los devolverá debidamente corregidos y el alumno deberá volver a presentar la versión final corregida.
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FUNCIONAMIENTO DEL CURSO |
Todos los documentos se encuentran disponibles en las páginas correspondientes a cada unas de las lecciones. El alumno deberá hacer clic en primer lugar sobre el fichero PDF listo para imprimir y, cuando llegue el momento, sobre los archivos de audio. Leer la sección Miscelánea y cuadros de gramática correspondientes a la unidad. Esto dará al alumno una visión general y le permitirá familiarizarse con las estructuras y el vocabulario que se trabajara posteriormente en la sección Text . Comenzar la sección Text. Una vez finalizados los ejercicios, corregir. Es muy importante que el alumno vuelva a hacer todos los ejercicios incorrectos. Pasar a Self-Evaluation exercises y seguir el procedimiento de la sección anterior. Finalmente, hacer Open Exercises Evaluation y enviarlos al tutor que tenga asignado. Una vez corregidos y devueltos al alumno, éste deberá enviarlos al tutor en la versión definitiva. |
PAPEL DEL PROFESOR |
El principal papel del profesor en este curso es el de presentar los contenidos gramaticales, supervisar a los alumnos en el aprendizaje y en el desarrollo de los ejercicios. Es el material en encargado de guiar al alumno en un proceso lógico de aprendizaje, comenzando por estructuras sencillas del Presente simple y completando la formación con estructuras de Reported speech o voz pasiva. Aunque se facilitan los solucionarios, el profesor designado deberá corregir las prácticas, especialmente las incluidas en el apartado Self-evaluation exercises. La peculiaridad de estos ejercicios estriba en la producción abierta de redacciones o preguntas acerca de opiniones personales o descripciones que no proceden incluir en los solucionarios. Es importante NO comunicar a los alumnos las respuestas correctas a los ejercicios, al menos en un principio. Sería más conveniente mostrar el error, y las causas, aunque no las respuestas. Es el momento de dar una segunda oportunidad para solucionar el error y para entregar el ejercicio de nuevo. El baremo de evaluación, hasta llegar al 100% como nota máxima, se sugiere como sigue: 70% ejercicios y participación en clase y 30% corrección de los ejercicios correspondientes al apartado Self-evaluation exercises. |