1. Introducción
Las aves son uno de los grupos más próximos y afines al ser humano, con lo cual siempre hay un alto número de especies para observar y estudiar. Además, su actividad diurna permite realizar las actividades con el alumnado en horario escolar, o durante una visita. Por otro lado, la observación y reconocimiento de las aves marinas nos va a permitir estudiar y conocer la morfología y adaptaciones de las especies a los ambientes marinos, así como los factores ambientales del litoral, donde se desarrolla una parte o todo el ciclo vital de estas especies, sus interacciones intraespecíficas e interespecíficas, etc.
2. Situación de los niveles educativos
En Educación Primaria este tema puede encuadrarse en el área de Conocimiento del Medio, especialmente en el Tercer Ciclo, cuando se tratan los contenidos relativos a la clasificación de los vertebrados y en el área transversal de Educación para el Medio Ambiente. También puede resultar muy interesante para iniciar al alumnado en la observación y recogida sistemática de información.
En el primer curso de la E. S. O., en el área de Ciencias Naturales, en el capítulo referido a la diversidad de los seres vivos, y en segundo curso, en el capítulo de interacciones y organización en el medio natural.
En cuarto curso de la E. S. O., para la materia de Biología y Geología, en los siguientes capítulos: adaptaciones de las especies a los ambientes marinos, cambios en los ecosistemas, interacciones, etc.
En Primero de Bachillerato de Ciencias de la Salud y el Medio Ambiente para la asignatura de ‘Biología y Geología', en sus capítulos de Anatomía y Fisiología de los vertebrados, y para la materia optativa de Ecología en los capítulos de ‘Los Ecosistemas marinos y las comunidades faunísticas'.
En Segundo de Bachillerato de Ciencias de la Salud y el Medio Ambiente, para la materia de Ciencias de la Tierra y el Medio Ambiente, en el capítulo de Ecosistemas.
3. Propuesta didáctica
Se trata de una propuesta de aprendizaje en forma de unidad didáctica (objetivos, contenidos, programa de actividades y recursos) que asimismo mantiene una secuencia en las actividades: de iniciación, de desarrollo, de síntesis parcial, de desarrollo de nuevos conocimientos y nuevas síntesis, hasta unas conclusiones y, por último, actividades de aplicación y divulgación.
A modo de ejemplo y sintéticamente se desarrollaría de la siguiente manera:
Objetivos
1. Conceptuales
* Anatomía y Morfología de las Aves Marinas.
* Especies de Aves más representativas del litoral.
* Cambios en las comunidades de aves marinas en un año natural.
* Interacciones tróficas de las aves en el ecosistema marino.
2. Procedimentales
* Desarrollar la capacidad de observación (toma de notas de campo).
* Iniciación a la metodología científica.
* Manejo del instrumental (prismáticos, guías de campo).
3. Actitudinales
* Valorar la importancia de las aves.
* Potenciar hábitos de respeto hacia las aves.
* Desarrollar el interés y la curiosidad sobre la fauna marina.
Contenidos de las actividades
Aula 1. Iniciación al estudio y reconocimiento de las aves marinas
* ¿Qué son las aves marinas?
* ¿Cómo observarlas?
* Su reconocimiento e identificación:
- Tamaño
- Silueta parada y en vuelo
- Coloración
- Manchas en plumaje, cabeza, dorso, etc.
- Color y forma de pico, patas, alas y cola.
En el campo. Aplicación práctica
* ¿Dónde hallarlas?
* ¿Cómo estudiarlas?
- Muestreos puntuales: mediante puntos de observación se obtiene la abundancia de la especie en individuos/ha.
- Muestreos extensivos o transectos longitudinales: caminando por un itinerario marcado, se indica el IKA o índice kilométrico de abundancia (individuos/km, especies/km).
- Muestreos indirectos: se puede llevar a cabo el cálculo del IKA, pero también recolección de muestras y restos (egagrópilas, excrementos, huellas y aves muertas orilladas). Resultados en muestras/km.
Con la repetición de estos muestreos se pueden analizar cambios estacionales y evolución de las poblaciones.
Aula 2. En el laboratorio o taller
* Organización de datos de campo: es preciso organizar los datos en una tabla.
* Investigación bibliográfica.
- Adaptaciones.
- Especies de comportamiento colonial e individual y “status”: residentes, invernantes, estivales, de paso...
- Migraciones con fechas y direcciones de paso. Estudio de muestras.
- Alimentación y grupo trófico.
* Estudio de las muestras: estudio de las plumas, rastros, dibujos y moldes de huellas.
* Resultados y conclusiones: croquis de la costa, marcando el itinerario y los puntos de observación, las siluetas o rótulos de las zonas en las que se han visto, dibujo de los restos, huesos, plumas, excrementos, huellas en donde se han recolectado.
La comunicación de los resultados es una tarea crucial que se ha de desarrollar como una demostración pública hacia la comunidad escolar, al barrio o al ayuntamiento como medida adicional de sensibilización de la ciudadanía.
Para acercar a la población la importante función ecológica de las aves marinas, se sugieren las siguientes actividades:
* Realizar una exposición con las colecciones del material recopilado en el campo, murales, etc.
* Organización de una charla audiovisual sobre las aves marinas, al objeto de exponerla al resto de los compañeros y compañeras de la clase.
* Organizar un debate sobre las ventajas e inconvenientes de las aves marinas.
* Enviar los resultados de las actividades e informes a las autoridades competentes (en el municipio, en la provincia, en la Comunidad o en el país).
Recursos
Los necesarios para las distintas actividades son fácilmente cuantificables y consisten en:
Aula 1
Proyector e imágenes de las aves marinas más frecuentes. Prismáticos y Telescopio junto a fichas de observación de aves.
En el Campo
Mochila, cámara de fotos, prismáticos, guía de aves, bolsas y etiquetas para la recogida de muestras (egagrópilas y plumas), cuaderno de campo, etc., siempre con la ropa y el calzado adecuado.
Aula 2
Bandejas, pinzas, placas de petri plásticas, etiquetas, cartulinas, pegamento, hilo, aguja, cajitas de cartón, etc.
Francisco Tarragona
Carlos Enrique Sarompas Cazorla
Asociación Buxus
