Las bibliotecas escolares andaluzas viven un momento de enorme vitalidad. Ya no son únicamente estanterías repletas de libros: se han convertido en espacios que impulsan la equidad, lugares de encuentro donde el alumnado se reconoce y crece, y motores pedagógicos capaces de transformar la vida de un centro.

Prueba de esa vitalidad que recorre las bibliotecas escolares andaluzas son los proyectos galardonados en los VIII Premios de Bibliotecas Escolares y Fomento de la Lectura, convocados por la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado. Centros muy distintos entre sí (rurales, urbanos, de Infantil, Primaria o Secundaria) coinciden en una misma certeza: cuando la biblioteca late en el corazón del colegio o instituto, la lectura se convierte en una herramienta poderosa para aprender, convivir y construir ciudadanía.

El fallo del jurado de los premios se hizo público el pasado 2 de octubre de 2025 y la ceremonia de entrega de los galardones tuvo lugar en Sevilla, el día 16 de diciembre, Día de la Lectura en Andalucía, fecha del nacimiento de Rafael Alberti y del homenaje a Luis de Góngora que daría lugar a la Generación del 27. El acto estuvo presidido por la la consejera de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, María del Carmen Castillo.

En la categoría de Educación Infantil y Primaria, el CEIP Marismas de Hinojos ha obtenido el primer premio con una biblioteca que "abraza". Su proyecto, Una biblioteca viva, demuestra cómo un espacio bien cuidado puede convertirse en eje de integración lingüística y cultural en un entorno diverso. La publicación anual Aires de la Marisma es solo una muestra de cómo el centro conecta aula, familia y comunidad a través de experiencias lectoras compartidas.

El segundo premio ha recaído en el CEIP Federico García Lorca, en Las Cabañuelas (Almería), que ha transformado un antiguo almacén en una red de cinco bibliotecas activas. Allí, la lectura se entrelaza con la radio escolar, el blog, el periódico y las producciones audiovisuales, convirtiéndose en un recurso de compensación educativa para un alumnado de más de veinte nacionalidades. En tercer lugar, el CEIP Manuel de Falla (Jerez de la Frontera) ha sido reconocido por convertir su biblioteca en un auténtico núcleo pedagógico: clubes de lectura, cine-fórum, proyectos solidarios, pódcast o scape rooms, muestran cómo un espacio puede evolucionar hasta convertirse en laboratorio de aprendizaje y convivencia.

En Secundaria, por su parte, el primer premio ha sido para el IES Puerta del Mar (Almuñécar), cuya biblioteca acompaña, forma y articula proyectos que van desde la alfabetización digital hasta la igualdad, la paz o el medio ambiente. Su trabajo interdisciplinar y su implicación con el alumnado ayudante y las familias lo convierten en un modelo replicable en otros centros. El segundo premio ha distinguido al IES La Orden (Huelva), donde la biblioteca es un proyecto colectivo, dinámico y profundamente participativo, con presencia constante en redes, un blog activo y un horario amplio que favorece la cohesión y la equidad. El tercer premio, por último, ha sido para el IES Abdera (Adra, Almería), que demuestra que un espacio pequeño puede tener un impacto enorme: zonas temáticas, croma, biblioteca virtual, talleres, gamificación y proyectos transmedia, conviven con itinerarios lectores y propuestas innovadoras que incluso incorporan inteligencia artificial.

En el apartado de Fomento de la Lectura, también en Infantil y Primaria, el CEIP La Marquesa (Jerez de la Frontera) ha obtenido el primer premio con Bibliomarquesa, un proyecto transversal que integra bibliopatio, clubes de lectura, préstamo digital, tertulias, retos lectores y radio escolar, siempre con la participación activa de toda la comunidad educativa. El segundo premio ha sido para el CEIP Ntra. Sra. del Rosario (Cortes de la Frontera, Málaga), que ha sabido unir lectura y ciencia a través de su proyecto Biblio-STEAM, donde leer es investigar, experimentar y comunicar. El tercer premio ha reconocido al CEIP Muelle del Tinto (Huelva), que ha levantado en tiempo récord un proyecto lector coherente e inclusivo, Exploradores de Palabras, apoyado en metodologías activas, colaboración universitaria y una biblioteca joven, organizada e innovadora.

En cuanto a Secundaria, el primer premio ha sido para el IES Ribera del Fardes (Purullena, Granada), que ha situado la lectura diaria como eje vertebrador del centro. Treinta minutos de lectura en todas las materias, acompañados de proyectos como desayunos literarios, cajas sorpresa, radio escolar o itinerarios con códigos QR, han convertido la biblioteca en una palanca de equidad y motivación. El segundo premio ha distinguido a la Biblioteca Hipatia del IES Sierra de la Grana (Jamilena, Jaén), un espacio que en la última década se ha consolidado como motor de proyectos interdisciplinares, radio escolar, propuestas STEAM y participación familiar. El tercer premio, finalmente, ha sido para el IES Ciudad de las Cabezas (Las Cabezas de San Juan, Sevilla), cuyo proyecto, ¡Aquí se lee!, organiza la lectura diaria de forma clara y sostenible, con materiales públicos y transferibles que fortalecen la comprensión, la expresión y el pensamiento crítico.

Todas estas experiencias comparten una visión común: la biblioteca escolar no es un servicio accesorio, sino un pilar fundamental que impulsa la inclusión, el pensamiento crítico y la cohesión de la comunidad educativa. Son espacios que organizan, acompañan y cuidan; que integran la tecnología con sentido; que convierten cada libro, cada actividad y cada proyecto en una oportunidad para aprender, crear y compartir. Allí donde existe una biblioteca viva, existe un alumnado que imagina, participa y construye su propio futuro, y una comunidad que se fortalece alrededor de la lectura y del aprendizaje compartido.