En esa gran familia del ajedrez, la comunidad docente andaluza mueve pieza con renovado afán pedagógico. Y lo hace gracias a las potencialidades de un juego que puede convertirse -con la metodología adecuada- en una poderosa herramienta de pensamiento y de convivencia. Así, el alumnado de aulaDjaque aprende a pensar jugando y descubre una forma creativa de comprender la realidad. El alumnado ajedrecista asume sus errores, desarrolla la pausa y cultiva la reflexión para, en última instancia, aspirar a tomar decisiones desde un sentido crítico, táctico y estratégico, tanto dentro como fuera del tablero.

Por su marcado carácter simbólico y de enseñanza, el ajedrez ha sido considerado, desde hace siglos, una metáfora de vida. Es un juego finito, pero también inconmensurable. El matemático Claude Shannon, en su célebre artículo Programming a Computer for Playing Chess (1950), estimó que el número de posibles secuencias de movimientos en un tablero de ajedrez es mayor que el de átomos en el universo observable. Esta proyección explica que el juego-ciencia, como la música o las matemáticas, transcienda la comprensión del cerebro humano. De tal modo que para aprender las reglas básicas del ajedrez bastarán quince minutos, pero cuanto más avancemos en la comprensión del juego, más infinito y estimulante se nos mostrará.

     El ajedrez es el gimnasio de la mente. - Blaise Pascal   

Origen del programa: del tablero al aula

aulaDjaque nació en el curso 2017/2018 como un Programa para la Innovación Educativa impulsado por la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional. Desde sus inicios, el propósito del programa fue claro: incorporar el ajedrez como herramienta pedagógica transversal y dar a conocer los beneficios del noble juego en el ámbito educativo. La iniciativa andaluza se inspiró en la Proposición No de Ley que la Comisión de Educación y Deporte del Congreso de los Diputados aprobó, por unanimidad, en febrero de 2015, a través de la cual se instaba a promover que las Administraciones Educativas y los centros incluyeran «la práctica del ajedrez en su oferta educativa».

Desde su puesta en marcha, aulaDjaque fue creciendo de forma sostenida, integrando recursos formativos con la elaboración de nuevos materiales y la creación de una red colaborativa entre la comunidad docente. En 2021, gracias a su impacto global y a las experiencias directas en el aula, el programa fue reconocido por la Federación Internacional de Ajedrez (FIDE) como ejemplo de buena práctica institucional.

El ajedrez como herramienta pedagógica

La esencia de aulaDjaque gira alrededor de una idea central: el ajedrez educativo no persigue victorias, sino aprendizajes. Y esta máxima interpela también a lo competitivo, un terreno que ofrece una oportunidad única para trabajar con el alumnado los valores ético-cívicos del deporte, del noble juego. El filósofo y pedagogo José Antonio Marina apunta a una conexión cerebral de primer orden: "El ajedrez mejora las funciones ejecutivas que dirigen el resto de las operaciones mentales, sean cognitivas o afectivas, y que son transversales". En efecto, en los centros aulaDjaque se evidencia que el alumnado que practica ajedrez -y, para ello, no necesariamente debe jugar una partida- desarrolla la concentración, la memoria, la atención, el razonamiento lógico, el autocontrol y la empatía.

     El ajedrez no enseña solo a mover piezas, sino a pensar antes de mover - Benjamin Franklin   

Pensar rápido, pensar despacio

El psicólogo Daniel Kahneman, Premio Nobel de Economía (2002), es autor de 'Pensar rápido, pensar despacio', un ensayo en el que distingue dos niveles de pensamiento a los que llamó sistema 1 y sistema 2. Según la teoría dual de Kahneman, "el sistema 1 es rápido, intuitivo y emocional, mientras que el sistema 2 es más lento, deliberativo y lógico". Por ejemplo, la respuesta del cerebro al enunciado '8x8' es automática porque de ello se encarga el sistema 1. Sin embargo, la respuesta a la multiplicación '64x64' requiere un esfuerzo que solo puede realizar el sistema 2.

En una partida de ajedrez al más alto nivel es habitual que los grandes maestros realicen los diez o quince primeros movimientos de memoria. Conforme al esquema de Kahneman, esta toma de decisiones casi instantánea es producto del sistema 1. En cambio, cuando en el tablero se alcanzan configuraciones no conocidas, es el sistema 2 el que entra en juego. Estas categorías explican que un gran maestro sea capaz de resolver un problema de ajedrez en muy poco tiempo y que, ante el mismo problema, un aficionado pueda pasar horas concentrado sin encontrar la solución. Lo interesante es que todas las operaciones del sistema 2 "requieren atención" constante. Y es obvio subrayar que este factor atencional inherente al juego del ajedrez es sumamente aprovechable en el aula.

Se estima que, por término medio, una persona toma 35.000 decisiones diarias. Más del 95% de éstas responden a procesos automáticos. En una sociedad dominada por la inmediatez, la distracción y el estímulo visual de la imagen, el ajedrez educativo nos ayuda a descubrir las enormes ventajas de un razonamiento pausado y pautado. En la práctica, es muy común que el reconocimiento de patrones propios del juego se transfiera a un tipo de pensamiento estratégico que se activa más allá del tablero y ayuda al alumnado a tomar decisiones desde la reflexión ajedrecista.

Innovación metodológica

El programa aulaDjaque se apoya en un enfoque metodológico basado en la dimensión lúdica, la atención a la diversidad y la transversalidad. No pretende añadir una materia más, sino ofrecer el ajedrez como un aliado docente, apostar por el juego como un eficaz recurso didáctico. Autores tan influyentes en la historia de la pedagogía como Enrique Pestalozzi, Friedrich Fröbel o John Dewey han reivindicado el papel del juego como facilitador del aprendizaje significativo del alumnado. El filósofo holandés Johan Huizinga, en su célebre libro 'Homo Ludens', revolucionó el campo teórico con el argumento de que "la cultura humana brota del juego".

A través de esta mirada metodológica, aulaDjaque plantea la puesta en marcha de dinámicas en el aula que favorezcan la práctica inmediata del alumnado y la infusión (1) de destrezas de pensamiento en el contenido del currículum.

(1) Infusión: término acuñado por Robert Swartz para nombrar la integración de la enseñanza de habilidades de pensamiento en los contenidos curriculares.

Pasos de peón

Desde la puesta en marcha del programa aulaDjaque, los centros de Andalucía han evidenciado un amplísimo número de experiencias de éxito. Y, así como ocurre con el peón que camina por el tablero, cada acción ajedrezada contribuye a la consecución de un objetivo colectivo mayor porque, al mismo tiempo que un centro avanza por su columna, se convierte en modelo de inspiración para otros centros del programa.

La comunidad aulaDjaque incorpora el ajedrez en el aula desde perspectivas autónomas, flexibles e interdisciplinares. De este modo, el ajedrez se trabaja en el área de Plástica, en áreas específicas y recreos activos, o en aulas TEA y de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, espacios estos donde el juego despliega una genuina dimensión integradora.

Desde lo transversal, el ajedrez se puede conectar en el aula con la historia, la literatura, la música, el teatro, la filosofía, el inglés, las matemáticas... Es posible enseñar y aprender geometría o comprender el concepto de fracciones a partir de las casillas de un tablero. En materia de igualdad, el juego del ajedrez es también una poderosa herramienta. Tanto es así que el proyecto Toolkit para incorporar la perspectiva de género en el ajedrez educativo, elaborado por los docentes de aulaDjaque Cecilia Fernández y Santiago Jurado, fue galardonado con el Premio Rosa Regàs 2020-2021 de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional.

¿Necesito saber ajedrez?

aulaDjaque contempla la formación como la pieza clave que permite que el ajedrez se incorpore en el aula como una herramienta pedagógica. Sin embargo, el profesorado no necesita conocer previamente nada sobre el juego, toda vez que cuenta con recursos adaptados, materiales, guías didácticas y un equipo de expertos de acompañamiento.

Además, en este ilusionante curso 2025/2026, se lanzará, a través del Aula Virtual de Formación del Profesorado (AVFP), la quinta edición del curso 'aulaDjaque: Ajedrez y pensamiento interdisciplinar', un modelo de formación diseñado para cualquier nivel, desde cero, que capacita en el uso del ajedrez educativo y su integración curricular.

Así, aulaDjaque afronta esta nueva aventura pedagógica con el compromiso de consolidar las bondades de un programa que toma el ajedrez como herramienta transversal de pensamiento y lo hace para, desde un afán colectivo y compartido, transformar la práctica docente en una jugada maestra.