- Contribuir a la mejora profesional docente vinculada a la calidad de la enseñanza y al éxito educativo, desde un enfoque inclusivo que integre la diversidad y ofrezca respuestas adecuadas a las necesidades de todo el alumnado para su desarrollo integral - Fomentar la puesta en marcha de procesos de enseñanza aprendizaje competenciales que favorezcan el desarrollo integral del alumnado - Implantar un programa de Inteligencia Emocional en Primaria y/o secundaria en el Currículo Escolar. - Desarrollar habilidades de comunicación empática. - Adquirir pautas de autoconocimiento y autogestión emocional. - Adquirir conductas proactivas y responsables en el entorno profesional, personal y social. - Mejorar la relación con el cumplimiento de compromisos. - Desarrollar las capacidades necesarias para la consecución de objetivos. - Adquirir hábitos de búsqueda de soluciones ganar-ganar (negociación) - Mejorar la comunicación a través de los principios de la Inteligencia Emocional. - Adquirir pautas de conducta asertivas. - Desarrollar habilidades sociales y de resolución de conflictos. - Fomentar la cohesión del grupo y el trabajo en equipo. - Desarrollar habilidades de liderazgo.

Contenidos generales:programación Neurolingüística: creencias y valores; teoría Transaccional: comunicación y autoestima; matrices de personalidad, una comunicación efectiva; gestión del cambio; relación de ayuda; inteligencia emocional, emoción y sentimiento; habilidades de negociación y resolución de conflictos; retroalimentación; técnicas asertivas; comunicación empática. Contenidos específicos: - Sesión 1: Interpretación vs. Hecho - Sesión 2: Ser mi palabra; Intención vs. Mecanismo; Compromiso vs. Esperanza - Sesión 3: Responsable vs. Víctima; Proactividad vs. Reactividad; Elijo vs. Tengo que... - Sesión 4: Sesión de Implantación I - Sesión 5: Ganar-ganar vs. Ganar-perder; Apoyo vs. Ayuda - Sesión 6: Retroalimentación; Matrices de personalidad - Sesión 7: Restauración Integridad; Empatía - Sesión 8: Visión, Misión y Valores; Sesión de Implantación II

Esta actividad se ha diseñado para dar respuesta a las necesidades formativas explicitas en el Plan de Formación de los Centros Educativos en la temática de habilidades sociales y emocionales. Dirigida al profesorado adscrito a claustros de centros educativos que ya han iniciado un proceso formativo (actividades formativas de Nivel I, II Y III del programa PIIE), pero que no han participado en actividades formativas anteriores de este temática. La actividad formativa tendrá 32 horas presenciales distribuidas en 8 sesiones presenciales.

Abierto plazo de solicitudes hasta el 6 de marzo de 2017 a las 12 horas Publicación listado provisional de admitidos/as: 9 de marzo de 2017 . Publicación listado definitivo de admitidos/as: 10 de marzo de 2017. Las horas presenciales se corresponden al calendario que se detalla más abajo. En caso de que el número de solicitudes exceda el número de plazas, se adjudicarán teniendo en cuenta los criterios de baremación especificados más abajo: mayor peso igual a mayor número El curso tiene compromisos de participación obligatorios para la evaluación positiva y certificación de la actividad La falta de asistencia a dos de las sesiones presenciales supondrá la NO certificación en la actividad Es importante que, al cumplimentar la solicitud, se facilite un número de teléfono móvil y se marque la casilla SMS a fin de recibir por sms las notificaciones relacionadas con la actividad En esta actividad no se contempla bolsa de ayuda por desplazamiento Actividad financiada con fondos FEDAP para la formación del personal al servicio de las Administraciones Públicas, por lo que se dirige exclusivamente a profesorado de centros públicos. El contenido de este detalle es susceptible de ser modificado.