- Favorecer el desarrollo personal, social, psicológico y afectivo del niño/a, de una forma plena y equilibrada. - Favorecer el conocimiento físico, emocional, intelectual y social de uno mismo Desarrollando la percepción y discriminación en áreas sensoriomotrices - Favorecer la comunicación y las relaciones interpersonales. - Contribuir al desarrollo integral del niño/a, utilizando el cuerpo y el movimiento como pilares básicos.

Las capacidades perceptivo-motrices: propuestas jugadas. La respiración: una propuesta lúdica. Ambientes de aprendizaje, circuitos lúdico-motrices y espacios de aventura: Tres propuestas que dan juego. ¿¡Tú sí que vales!¿: El artista que no deja indiferente a nadie. Expresión Corporal, Expresión Dramática y Ritmo serán un medio y el fin en sí mismo. El cuerpo y el movimiento en el trabajo por proyectos.

Dado el planteamiento del currículum actual de educación infantil, el cual pretende lograr el desarrollo integral del alumnado de esta etapa en sus distintos planos: físico, motriz, emocional, afectivo, social y cognitivo y unido al planteamiento de H. Gadner, en el que todas las inteligencias son desarrollables, nos situamos ante la necesidad, por parte del profesorado de educación infantil, de abordar estrategias metodológicas en el aula que permitan desarrollar la coordinación, sentido del ritmo y explorar las posibilidades de su cuerpo para relacionarse con el entorno. Todo ello entendido como contenido en sí mismo y no como medio para dar lugar a otros aprendizajes.

Destinatarios y criterios de selección Dirigido a: - Profesorado del segundo ciclo de Educación Infantil de centros sostenidos con fondos públicos. Criterios de selección: - Profesorado de segundo ciclo de Educación Infantil del ámbito del CEP de Córdoba. - Orden de llegada de las solicitudes.