- Introducción : ¿qué es el aprendizaje cooperativo? - Elementos básicos que hacen que funcionen la cooperación - Grupos de aprendizaje: ¿ grupos informales de aprendizaje ¿ grupos formales de aprendizaje ¿ grupos base cooperativos - Técnicas de cooperativo informal - Técnicas de cooperativo formal - Roles del alumnado dentro del equipo y sus funciones - Evaluación del trabajo cooperativo: ¿ a nivel grupal ¿ al individuo dentro del grupo ¿ hoja de valoración del aprendizaje cooperativo - Plantilla para programar una lección cooperativa - Proyect tunning

Es necesario que la educación prepare adecuadamente para vivir en la nueva sociedad del conocimiento y poder afrontar los retos que de ella se derivan, para ello, contar con herramientas necesarias (tecnológicas y cooperativas) para realizar proyectos resulta casi imprescindible, el trabajo cooperativo como modelo de trabajo en grupo en el que todos sus miembros deben aportar su trabajo personal para la consecución d ella meta final perseguida, su fuerza radica en otorgar a todo el alumnado roles ajustados a sus capacidades con el fin de poder beneficiar a su grupo. El aprendizaje cooperativo es una metodología clave para la construcción de conocimiento y adquisición de competencias y habilidades sociales y comunicativas para la vida, fundamentada en el trabajo en equipo y el desarrollo de la identidad personal; basado en la corresponsabilidad, la interdependencia, la interacción y la participación igualitaria de todos los miembros fomentando valores como la tolerancia, el respeto, la igualdad y la inclusión. Con esta actividad formativa se pretende que el profesorado se inicie en la introducción del Aprendizaje Cooperativo como forma habitual de enseñar y aprender en el aula. Así como conocer las ventajas que aporta el uso de esta metodología y desarrollar una secuencia de implantación de aprendizaje cooperativa aplicada en aula y en centro. Para poder certificar las XX horas no presenciales de esta actividad es necesario realizar una tarea que consistirá en el diseño y aplicación de alguna técnica cooperativa simple en el aula que se imparta docencia y analizar las consecuencias (dificultades y logros) de su implementación.

-Tendrán preferencia los centros demandantes de la actividad. - La lista de admitidos/as se publicará en Séneca y en la página web del CEP antes del comienzo de la actividad. -Las bolsas de ayuda se ajustarán a las características de cada acción formativa y a la disponibilidad económica, por lo que se abonarán al fin del curso académico de acuerdo a la orden de 8 marzo 2005 art. 4. para personal dependiente de la CEJA y la normativa sobre indemnizaciones (vehículo compartido, prorrateo, desplazamientos efectivos, etc). La solicitud firmada debe entregarse en el plazo máximo de una semana tras la última sesión. -Para favorecer la conciliación de la vida laboral, familiar y personal, el CEP dispone de ayudas para el cuidado de menores regulada en el ROF. -El CEP se reserva el derecho a modificar el programa, si las circunstancias así lo requieren. -La inscripción en una acción formativa supone la aceptación de las condiciones de la misma. El profesorado que desee renunciar a la plaza adjudicada debe hacerlo con antelación a través de Séneca o comunicándolo al CEP. De no hacerlo se podrá aplicar el ROF en relación a la exclusión de futuras actividades. -En los días siguientes a la finalización de la actividad formativa (máx. 10 días), los participantes tendrán que cumplimentar en Séneca un cuestionario de evaluación. -En el desarrollo de la actividad es posible que se tomen imágenes para su difusión con carácter informativo educativo. Debe comunicarse al personal del CEP la NO autorización para su publicación.