- Practicar con diferentes Fórmulas didácticas que cohesionen al grupo - Practicar con diferentes Fórmulas emocionales y afectivas que cohesionen al grupo - Atender a la diversidad del aula con profesionalidad, humanidad y coherencia - Compartir actuaciones ya realizadas de probada eficacia para combatir absentismo - Optimizar los tiempos de que se dispongan. - Potenciar la formación del profesorado implicado en este protocolo como factor clave para conseguir la mejora de su competencia profesional y contribuir al desarrollo de una enseñanza de calidad y equidad. - Promover la realización de una matrícula responsable por parte del alumnado, mediante la orientación individualizada - Priorizar las metodologías innovadoras y el desarrollo de proyectos eficaces para que nuestros centros sean más dinámicos y con ello demos respuestas - - Proponer medidas educativas y una elección del itinerario educativo adaptada a las capacidades, intereses y expectativas del alumnado para conseguir su éxito educativo. - Optimizar los recursos de que se dispongan. - Impulsar medidas formativas ajustadas a las necesidades del alumnado para completar su formación para la inserción laboral y/o académica. - Fomentar las medidas precisas para garantizar la asistencia a los centros. - Realizar el seguimiento de las incidencias en la puesta en práctica de este protocolo, analizando las características educativas y sociales del alumnado en situación de abandono. - Evaluar los aspectos del sistema educativo que favorecen la participación del alumnado en su aprendizaje para detectar sus fortalezas y posibilidades de mejora y lograr, en última instancia, la consecución del éxito educativo de todo el alumnado. - Potenciar el aprendizaje autónomo combinado con el Aprendizaje en colaboración y compartido con el resto del alumnado. - Instaurar un modelo de formación eminentemente práctico centrado en la realización de tareas o proyectos. - Usar materiales didácticos multimedia, que incorporan textos combinados con otros elementos significativos, tales como gráficos, archivos de audio... Reflexionar sobre: - Conocer Factores académicos, familiares, culturales, económicos, laborales, intendencia doméstica, de grado de instructivo y madurez personal¿ - Conocer Momentos (calendario escolar) en los que se marchan, justificaciones que dan para faltar esporadicamente, - Revisar memorias de autoevaluación y estadísticas de alumnado. Programaciones y ritmos de aprendizaje. - Centrar la atención en quiénes se quedan: por qué lo hacen, qué los motiva, qué relación tienen con el resto del grupo y con los docentes que los atienden - Fijarse en la actitud y labor docente: cómo se comportan los que conservan al mayor número de alumnado y como se comporta quién los pierden: programaciones, horarios de asistencia, tipo de relación personal, cómo cohesionan al grupo, actividades extraculturales, reparto de la tarea, formas de explicar o de organizar el trabajo del aula¿

--- Fórmulas didácticas que cohesionen al grupo --- Fórmulas emocionales y afectivas que cohesionen al grupo --- Protocolos para la prevención del abandono --- Acogida de profesorado nuevo --- Acogida del alumnado de nueva matriculación --- Valoraciones Iniciales y reparto de niveles y planes --- Modelos de registros para el seguimiento del alumnado y las actuaciones realizadas individualmente con él --- Modelo de registro de actuaciones con impacto de éxito --- Calendario de reuniones --- La tutoría de EPER --- Documentación imprescindibles --- Buenas prácticas ejercidas con éxito --- Actuaciones de apoyo al profesorado que mantengan su nivel de implicación. --- Flexibilizar la asistencia a clase --- Dar coherencia al horario. --- Crear la figura del tutor/a o acompañante para el nuevo alumnado, que pueden ser antiguos/as alumnas/os que acompañan y ayudan a los de nueva incorporación. --- Factores académicos, familiares, culturales, económicos, laborales, intendencia doméstica, de grado de instructivo y madurez personal --- Momentos (calendario escolar) en los que se marchan, y Motivos (justificaciones que dan para faltar esporádicamente) --- Revisar memorias de autoevaluación y estadísticas de alumnado. Programaciones y ritmos de aprendizaje. --- Centrar la atención en quiénes se quedan: por qué lo hacen, qué los motiva, qué relación tienen con el resto del grupo y con los docentes que los atienden --- Fijarse en la actitud y labor docente: cómo se comportan los que conservan al mayor número de alumnado y cómo se comporta quién los pierden: programaciones, horarios de asistencia, tipo de relación personal, cómo cohesionan al grupo, actividades extraculturales, reparto de la tarea, formas de explicar o de organizar el trabajo del aula --- Abordar entre tod@s POSIBLES SOLUCIONES: .-- Realizar un PLAN DE ACOGIDA .-- Recopilar temarios para pasar en un pen .-- Crear chat o grupos de correos, para contactar con todos y que fluya la información .-- Dar coherencia al horario. .-- Crear la figura del ¿tutor/a¿ o acompañante en el alumnado, antiguos/as alumnas/os que acompañan y ayudan a los de nueva incorporación.

Esta es una Formación imprescindible para el profesorado del Educación Permanente, debido al alto número de abandono y de absentismo que el alumnado que frecuenta estos centros presenta. Pretende ofrecer buenas prácticas de éxito que se están dando y alternativas y vías de solución, o al menos, de reducción de los porcentajes de abandono o ausencias. Se pretende un proceso de reflexión y de construcción colectiva de un protocolo de actuaciones que contribuyan a paliar estas tasas. CURSO EMINENTEMENTE PRÁCTICO E INTERACTIVO

CRITERIO DE ADMISIÓN: Para docentes EPER POR FECHA Y ORDEN DE INSCRIPCIÓN. LOS CURSOS DE FORMACIÓN ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL DOCENTE DEBEN REALIZARSE EN HORARIO NO LECTIVO. LA MATRICULACIÓN se realizará hasta completar el cupo de la formación o hasta 3 días antes de comenzar el curso. RECORDAD PONER EL NÚMERO DE MÓVIL EN SU CASILLA CORRESPONDIENTE Y ACTUALIZAR EL CORREO ELECTRÓNICO, SI NO SE PUEDE COMUNICAR CON LA PERSONA MATRICULADA, SE PASA A LA SIGUIENTE DE LA LISTA DE ESPERA. CRITERIOS DE CERTIFICACIÓN: Para poder certificar la Actividad es imprescindible asistir como mínimo al 80 % de las HORAS PREVISTAS, y completar la ENCUESTA de la actividad en SÉNECA. DESPLAZAMIENTOS: Para esta actividad existen bolsas de ayuda para el profesorado que perteneciendo al ámbito de este CEP tenga el centro de destino fuera de Málaga capital, para poder tener derecho a las mismas, es IMPRESCINDIBLE pedirlas a la vez que se realiza la solicitud de la actividad, y entregar el correspondiente impreso firmado. Puedes ver más detalles de esta y otras actividades formativas organizadas en el ámbito CEP a través de la página WEB del CEP Málaga. Para cualquier duda, sugerencia o propuesta podéis mandar mail al correo: rosa.parra@cepmalaga.com; Teléfono: 677905598 - 735598 Actividad financiada por el Plan de Formación para el Empleo de las Administraciones Públicas (FEDAP), solo se podrán inscribir profesorado de centros educativos SOSTENIDOS con fondos públicos