- Aproximar las tan temidas matemáticas a un contexto más real y más cercano al alumnado, fomentando su aspecto lúdico - Estimular y animar a los jóvenes a desarrollar su comprensión de las formas, de las regularidades de tipo geométrico, de la lógica, de la combinatoria, de la teoría de grafos, ...que aparecen repartidas por toda la ciudad. - Potenciar el trabajo en equipo, ya que esta forma de operar les exige cooperación, un proporcionado esfuerzo individual y la máxima implicación en una tarea común. - Fomentar un conocimiento mejor y más profundo de nuestra ciudad. - Desarrollar las competencias matemática, de autonomía e iniciativa personal y social y ciudadana en especial.

Contenidos y calendario: Martes, 11 de diciembre de 2018 (IES Galileo Galilei) (17:30 a 20:30) - Tipología de problemas. Modelos. - Elaboración de la zona de juego y distribución del profesorado para la localización de los puntos base. Debate sobre las normas de funcionamiento y organización. - Elaboración de calendario de trabajo. Jueves, 31 de enero de 2019 (17:30h a 20:30h) - Primera puesta en común de los Puntos Base y borrador de problemas. Asignación del número de grupos participantes y controladores por cada centro. 7 de marzo de 2019 (17:30h a 20:30h) - Discusión y acuerdos para la elección de los ejercicios que se propondrán en la prueba. Listado definitivo del alumnado participante. - Elaboración de los cuadernillos para el profesorado. 22 de abril de 2019 (17:30h a 20:30h) - Reunión con los controladores y profesorado para ultimar los detalles para el día de la realización de la prueba. Distribución de las responsabilidades y tareas tanto de alumnado como de profesorado. - Redacción definitiva de las actividades a realizar. 25 de abril de 2019 (8:00 A 16:00) Fecha de realización de la XXII Gymkhana Matemática por Córdoba.

La Gymkhana Matemática por Córdoba es una actividad clásica en el panorama educativo de nuestra ciudad que este curso celebra su XXII edición. El contenido de la Gymkhana se centra en la realización de pruebas de tipo matemático en diversos lugares de nuestra ciudad. Y su finalidad básica es la de estimular el desarrollo de su capacidad para detectar las distintas formas geométricas y regularidades que aparecen por la arquitectura de toda la ciudad, de aplicar sus recursos matemáticos en un contexto real además de fomentar entre nuestros alumnos y alumnas un conocimiento más profundo de la ciudad en la que viven.

Destinatarios: Profesorado de centros sostenidos con fondos públicos que imparta matemáticas en secundaria o bachillerato. Criterios de selección: Orden de llegada de solicitudes