Recopilar las evidencias que están marcadas por normativa. Aprender a diseñar bien el objetivo, la tarea y el indicador enfocados a elegir bien la evidencia. Establecer una lista de evidencias que debe tener en cuenta el profesorado en su tutoría y especialidades, para evidenciar su trabajo en el aula. Conocer qué procesos requieren por normativa una intervención de las direcciones de los centros y el resto de sectores implicados y que requieren ser evidenciadas con especial cuidado (convivencia, familias, acoso, participación de instituciones, procesos de evaluación pedagógica y de proyectos educativos...)

Evidencias para los procesos de evaluación de la dirección escolar. Evidencias en los procesos de evaluación pedagógica y de proyectos educativos. Diseño de objetivos, tareas e indicadores que garanticen la correcta elección de evidencias. Normativa relacionada con los procesos de especial dificultad en los centros y el papel de la recogida de evidencias como garantía.

Desde la dirección de los centros, se plantea la dificultad para conocer cuáles son las evidencias educativas que se deben recoger y mostrar, tanto en una autoevaluación interna como en una externa. El servicio de inspección, como principal encargado del proceso de evaluación, y la red de formación provincial responsable de dar una respuesta formativa a las necesidades del profesorado de su ámbito de actuación, han recogido dicha propuesta, diseñado una jornada de asesoramiento, sobre cuáles son las principales evidencias que debemos recoger en los procesos educativos, la forma más adecuada para hacerlo y en qué procedimientos son fundamentales para garantizar el cumplimiento de la norma. Impartido por: El Servicio de Inspección Educativa de Córdoba.

Destinatarios/as: 1º Direcciones Escolares de los centros del ámbito del CEP Priego-Montilla. 2º Miembros de los Equipos directivos de los centros escolares del ámbito del CEP Priego-Montilla. CRITERIOS DE CERTIFICACIÓN: Asistencia, al menos, al 80% del total de horas presenciales con independencia de la causa que motive las faltas de asistencia. Realización y superación de las tareas propuestas. Entre las que se incluirá siempre la cumplimentación de la encuesta de evaluación de la actividad en Séneca hasta siete días naturales desde de su finalización. ACCESIBILIDAD: Si la persona admitida tiene discapacidad motora o sensorial, debe indicarlo en su solicitud para proveer los recursos necesarios. NOTA: Se ruega a las personas que resulten admitidas y que por cualquier motivo no puedan asistir a la actividad, lo comuniquen a través de la plataforma Séneca y, si es posible, a la asesoría responsable de la misma con anterioridad al comienzo de la actividad, a fin de poder incluir a otros solicitantes de la lista de espera. La inasistencia a la primera sesión de la actividad sin comunicación previa será causa de exclusión.