-Ofrecer una formación inicial básica sobre los fundamentos y las características del proyecto de Comunidades de Aprendizaje. -Conocer las fases de transformación de un centro educativo de CdA. -Conocer las principales prácticas y actuaciones de éxito de CdA. -Presentar experiencias de centros que ya son Comunidades de Aprendizaje.

Este curso es un acercamiento al Proyecto de Comunidades de Aprendizaje, que dará una visión general del mismo a través de lo que se está realizando en algunos centros de la provincia con carácter teórico y práctico: - La Sociedad de la Información y el Conocimiento - Antecedentes de las comunidades de aprendizaje - Proyecto de transformación de un centro en una comunidad de aprendizaje - Lectura dialógica y diferentes tipos de tertulias dialógicas -Organización de una comunidad de aprendizaje - El voluntariado y los grupos interactivos -Aprendizaje dialógico - Formación y participación de familiares

El proyecto de Comunidades de Aprendizaje tiene como finalidad última la superación del fracaso escolar y la mejora de la convivencia a través de un cambio en el funcionamiento del centro, abriéndole a su entorno, al diálogo y a la participación. Se plantea este curso como una fase de presensibilización y acercamiento al proyecto de Comunidades de Aprendizaje, consistente en dar a conocer las líneas básicas del proyecto de Comunidades de Aprendizaje, así como las aportaciones científicas de investigaciones que muestran aquellas actuaciones de excelencia que han demostrado promover el éxito escolar y la mejora de la convivencia para todos los niños y niñas en contextos plurales y diversos. Se contarán las experiencias y las AEE que se desarrollan en los centros de la provincia que son CdA, así como los resultados que se están obteniendo con la aplicación de dichas AEE.

Esta actividad conlleva dos actuaciones prácticas con el alumnado del CPR Alto Guadalquivir en horario de mañana, una el día 19 de marzo y otro el día 20. Estas actuaciones no conllevan incremento en las horas de certificación ni son obligatorias para el profesorado que solicite su matriculación en el curso, son de enriquecimiento práctico para el profesorado de este centro, del que surge la demanda a través de su Plan de Formación.