1. Ahondar el concepto diversidad sexual y género establecido. 2. Profundizar en el desarrollo de la autoestima y autoconcepto para favorecer el desarrollo y crecimiento personal 3. Conocer los espacios personales y corporales sobre los que basar los espacios relaciones satisfactorios. 4. Reflexionar sobre las relaciones igualitarias en los encuentros afectivos e integrar a través del cuerpo expresiones emocionales que las faciliten. 4. Prevenir las relaciones de poder desarrolladas en la violencia de género. 5. Dotar de herramientas para facilitar en el aula el respeto y el autocuidado. 6. Desarrollar propuestas de trabajo en el aula donde integrar los conocimientos teóricos expuestos en el taller.

La educación afectiva sexual en el aula es una necesidad creciente tanto para el personal docente como para el alumnado. Hay que tener en cuenta que la sexualidad, el género y el desarrollo emocional son aspectos inherentes al ser humano y que durante la infancia y adolescencia se van desarrollando así como afianzando. Por ello, ahondar en estos campos va a facilitar una enseñanza de calidad, más holística e integradora que facilite el acompañamiento por parte del profesorado de estos procesos tan importantes para desarrollo humano. Con esta formación se pretende profundizar en estos y otros aspectos ya desarrollados en talleres anteriores para continuar con el trabajo personal y la implementación de recursos para /las docentes. En concreto abordaremos el desarrollo vínculos afectivos-sexuales, espacios personales y relacionales dentro del marco de la prevención de la violencia de género y la gestión emocional.

1. Profundizar en el concepto afectivo, sexual y de género para facilitar el trabajo de este campo en el aula. 2. Desarrollar y afianzar los aspectos relacionados con los vínculos afectivos saludables y la prevención violencia de género. 3. Ampliar el autoconocimiento, la regulación emocional y crecimiento personal y erótico para facilitar la transmisión del conocimiento en el alumnado. 4. Desarrollar propuestas de trabajo vivencial para aplicar en el aula.

Para poder certificar se ha de asistir al 80% de la formación. La realización de la encuesta es de carácter obligatorio. La tarea (que es la parte no presencial) debe realizarse para poder certificar.