- Sensibilizar al profesorado hacia la problemática que plantea el alumnado. - Dar a conocer las diferencias entre la problemática que se plantea en cada uno de los procesos. - Detectar indicios lo más tempranamente posible. - Conocer algunos signos de alerta / detectar indicios. - Atender precozmente. - Conocer estrategias de intervención. - Dotar de estrategias al profesorado que favorezcan la intervención desde la inclusión.

- Aproximación terminológica - Procesos implicados en la lectura y la escritura - Detección de dificultades.- Signos de alerta atendiendo a etapas educativa / indicios neae - Aclaración de NEAE: DEA - Repercusión en las medidas de atención educativa: Medidas Generales y Específicas de Atención a la Diversidad

Las dificultades/alteraciones/trastornos del lenguaje ESCRITO constituyen un grupo de trastornos con alta prevalencia dentro de la población escolar. Se trata de un grupo heterogéneo que abarca desde simples dificultades a la hora de adquirir la lectura y la escritura hasta verdaderos trastornos que requieren de una adecuada y ajustada organización de la respuesta educativa para satisfacer las necesidades diversas que presenta este tipo de alumnado.