1. Conoder modelos de liderazgo para el aprendizaje, basados en datos y evidencias. 2. Crear una visión, un propósito moral y unas creencias compartidas en los centros. 3. Pensar de forma reflexiva, planificar estratégicamente y evaluar el impacto en los aprendizajes. 4. Comprender, liderar y evaluar el cambio o la mejora. 5. Desarrollar un liderazgo emocionalmente inteligente. Coaching y tutoría. 5. Desarrollar el liderazgo de otros y distribuirlo. 6. Desarrollar teorías de la acción y ejecución de proyectos de dirección. 7. Desarrollar un plan estratégico para el aprendizaje y el desarrollo profesional docente. 8. Afrontar la resistencia al cambio y la mejora, mediante la formación de agentes. 9. Gestión de las relaciones y relevancia de la confianza. 10. Mantener una cultura para la mejora en los centros educativos. 11. Expandir en redes la reflexión sobre el desarrollo profesional del equipo docente. 12. Conocer experiencias de liderazgo de éxito.

SESIÓN 9 DE ENERO DE 2019. Ismael Sanz Labrador. Modelo de liderazgo para el aprendizaje, basado en datos y evidencias. Pensar de forma reflexiva, planificar estratégicamente y evaluar el impacto. Comprender, liderar y evaluar el cambio o la mejora. Mantenimiento de una cultura para la mejora en los centros educativos. Expansión de las redes y reflexión sobre el desarrollo profesional del equipo docente. SESIONES 16 Y 23 DE ENERO DE 2019. Carmen Lázaro Plaza y Directivos de la zona. Experiencias de liderazgo de éxito. Modelo de liderazgo para el aprendizaje, basado en datos y evidencias. Pensar de forma reflexiva, planificar estratégicamente y evaluar el impacto. Comprender, liderar y evaluar el cambio o la mejora. Crear una visión, un propósito moral y unas creencias compartidas en los centros. Desarrollar un liderazgo emocionalmente inteligente. Coaching y tutoría. Desarrollar el liderazgo de otros y distribuirlo. Desarrollar teorías de la acción y ejecución de proyectos de dirección. Desarrollar un plan estratégico para el aprendizaje y el desarrollo profesional docente. Afrontar la resistencia al cambio y la mejora, mediante la formación de agentes. Gestión de las relaciones y relevancia de la confianza. Liderazgo sistémico en diferentes niveles y estructuras. Mantenimiento de una cultura para la mejora en los centros educativos. Expansión de las redes y reflexión sobre el desarrollo profesional del equipo docente.

Curso destinado a las direcciones escolares que pretendan basar su experiencia de liderazgo en actuaciones de éxito contrastado, en la evidencia de los aprendizajes de su alumnado y en la transformación de su comunidad.

LISTA DE ADMITIDOS: La lista de admitidos y admitidas se publicará en Séneca y en la página web del CEP antes del comienzo de la actividad. El profesorado que desee renunciar a la plaza adjudicada, deberá hacerlo con antelación a través de Séneca o comunicándolo al CEP. CERTIFICACIÓN Y TAREAS PARA LAS HORAS NO PRESENCIALES: - Asistir, al menos, al 80% de las sesiones presenciales. - Realizar las tareas propuestas por el ponente, en su caso, para las no presenciales. - Cumplimentar la encuesta de evaluación final en Séneca. BOLSAS DE AYUDA: No se contempla el pago de la bolsa de ayuda para los gastos de desplazamiento de participantes de esta actividad. PROGRAMA: El CEP se reserva el derecho a modificar el programa, si las circunstancias así lo aconsejan. La inscripción en una acción formativa supone la aceptación de las condiciones de la misma. ENCUESTA DE EVALUACIÓN: En los días siguientes a la finalización de la actividad formativa o durante las sesiones finales de la misma, los participantes tendrán que cumplimentar en Séneca un cuestionario de evaluación. El CEP necesita conocer tu opinión para seguir mejorando. Por ello, te pedimos que no olvides, al finalizar la formación, cumplimentar la encuesta de SENECA para lo cual puedes acceder en dicha aplicación al menú "Personal" --> "Actividad Formativa" --> "Encuestas". Gracias por tu colaboración.