- Definir un marco teórico y conceptual sobre los procesos de inclusión educativa, diversidad, apoyo y eliminación de barreras para distinguirlos de los actuales sobre integración. - Establecer las líneas de actuación fundamentales a seguir en los centros educativos para desarrollar culturas, políticas y prácticas inclusivas reales. - Conocer la visión contextualizada de la evaluación socio-psicopedagógica en un marco de escuela inclusiva y encontrar diferencias sustanciales con el modelo clínico actual. - Acceder y conocer prácticas educativas inclusivas como el DUA, enfoque multinivel o aprendizaje cooperativo universal para su aplicación en los centros educativos. - Adquirir recursos tecnológicos y no tecnológicos sobre accesibilidad universal y participación equitativa en las aulas. - Conocer prácticas educativas inclusivas de diferentes centros para poder transferir situaciones educativas de éxito.

Inclusión educativa vs integración. Eliminación de barreras como contrapunto a las NEE. El Index para la Inclusión: elementos y modos de uso. Contextualización de la evaluación psicopedagógica. Iniciación al Diseño Universal para el Aprendizaje. La programación multinivel y las metodologías activas. Uso de las TICs para diseñar entornos de aprendizaje accesibles. El aprendizaje cooperativo y el diseño universal: redes de apoyo Experiencias educativas de éxito.

Curso dirigido a Orientadores/as de IES y de EOE sobre las líneas de actuación en los centros para el desarrollo de una cultura y práctica inclusiva real, conociendo la visión contextualizada de la evaluación socio-psicopedagógica en un marco de escuela inclusiva, así como prácticas educativas inclusivas como: Diseño Universal para el Aprendizaje, enfoque multinivel o aprendizaje cooperativo universal.

Curso dirigido a Orientadores/as de Primaria y Secundaria. Los/as asistentes deberán realizar la encuesta de Séneca para obtener la certificación. Debido a la situación de emergencia sanitaria surgida cuando sólo se había impartido una sesión del curso, se cierra la actividad con las 5 horas presenciales que tuvieron lugar el 11 de diciembre de 2019, por lo que no se han podido impartir todos los contenidos ni objetivos planificados.