- Sensibilizar e iniciar a los asistentes del curso en la importancia de usar de forma habitual y con normalidad la cultura científica en su estudio diario: NEUROAPRENDIZAJE. - Proporcionar una serie de herramientas imprescindibles para desarrollar un mejor proceso de aprendizaje instrumental. - Despertar la capacidad de análisis ante los errores de interpretación, memoria o ejecución y su relación con los procesos neuronales, analizando dónde, cómo y porqué se producen se producen, para después y a través crear pautas que solventen dichos errores. - Dotar de las herramientas necesarias para favorecer la alfabetización múltiple a través de las diversas inteligencias y proporcionar estrategias de actuación para el desarrollo de la atención a la diversidad intelectual aplicada a la práctica instrumental. - Incorporar las competencias de aprender a aprender, de hacerlo con autonomía e iniciativa personal, creando su propio proceso de aprendizaje basado en su realidad neuroplástica, todo ello a través del uso, comprensión y decodificación del error en el estudio y práctica instrumental.

- El aprendizaje y los procesos neuronales que lo permiten: desde la neuroplasticidad a la neurogénesis. - La importancia de la atención y sus procesos interhemisféricos, no sólo sobre el escenario, sino también en el estudio diario. - La relación entre sistema límbico y aprendizaje. La amígdala y el hipocampo como referencia de la proximidad entre las emociones y lo que se aprende y cómo se aprende. -Las Inteligencias Múltiples en el ser humano y cómo aplicarlas al estudio de un instrumento musical. -El gran enemigo del aprendizaje a largo plazo: la repetición repetitiva. -Memorias a corto plazo y memorias a largo plazo. Diferencias, usos y accesos a ellas para una mejora de la evolución instrumental. - El error como realidad en el estudio diario, en la interpretación musical y como señal de aviso para mejorar todos esos procesos. Creación del mapa de la tipología de errores que se pueden cometer y su solución a través de la neurociencia: dependencia, semidependencia e independencia motriz. -La adaptación curricular al alza como desarrollo de la capacidad neuroplástica del cerebro, imprescindible para evitar el aprendizaje estalactítico.

CURSO CON SEGUIMIENTO A TRAVÉS DEL AULA VIRTUAL DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO. CURSO 15 HORAS. DIEZ HORAS POR VÍDEOCONFERENCIA Y 5 NO PRESENCIALES. DIRIGIDO A PROFESORADO DE CONSERVATORIOS. ÁMBITO CEP. SESIONES: 13, 20, 21, 27 DE ABRIL Y 4 DE MAYO. DE 10:00 HORAS A 12:00 HORAS.