1. Facilitar al profesorado estrategias para adaptar sus contenidos a situaciones reales donde se puedan representar. 2. Dotar de herramientas que permitan mostrar a los estudiantes experiencias que relacionen los contenidos matemáticos mostrados en el aula con situaciones y problemas de la vida real y su propio entorno, de este modo se permite la adquisición de las competencias necesarias para superar su etapa educativa. 3. Facilitar estándares de aprendizaje observables, medibles y evaluables basados en contextos reales. 4. Proporcionar al profesorado actividades que ayuden a contextualizar las matemáticas, sea cual sea la etapa en la que se encuentre. 5. Ofrecer una alternativa al libro de texto que permita un mayor uso de las TIC y de los recursos disponibles en el entorno del Centro Educativo

a. Creación de actividades basadas en situaciones reales. Distintos ejemplos. b. Elaboración de unidades didácticas c. Organización, trabajo en el aula y desarrollo de las unidades. Puesta en práctica. d. Cómo planificar y elaborar una tarea. Criterios de evaluación. Cómo evaluar. Puedes consultar el curso en abierto en https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/profesorado/autoformacion/course/view.php?id=169

Este curso nos muestra cómo podemos utilizar situaciones reales para hacer matemáticas, ya sea sólo mediante ejemplos sencillos que mostrar a nuestros alumnos o en el diseño de sesiones didácticas o incluso en la puesta en marcha de tareas más complejas. Esta manera de enfocar la enseñanza de las Matemática hacia una mejor comprensión y aplicabilidad despertará entre los estudiantes nuevas inquietudes y curiosidades que facilitarán el conocimiento de la asignatura. Se pretende vivir la Matemática como proceso y recurso de aprendizaje. Aprenderá a ver los contenidos, criterios de evaluación, competencias y estándares de aprendizaje como herramientas prácticas y útiles para desarrollar sus programaciones. Los materiales que se construyan durante este curso serán, ante todo, un instrumento para saber interpretar la realidad matemáticamente con el fin de que pueda ser útil al alumno para desenvolverse mejor en el entorno y actuar sobre él. Publicación de trabajos: licencia y conformidad Los trabajos que los participantes elaboren en el transcurso del curso estarán acogidos a la misma licencia Creative Commons (http://es.creativecommons.org/blog/licencias/) que afecta al curso, y que es la siguiente: Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0) http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es_ES Esto implica que todos los materiales que formen parte de las actividades del curso deben ser originales o tener licencias de uso que permitan la distribución indicada en la licencia BY-SA, es decir se podrían distribuir con la misma licencia y el reconocimiento de la autoría. Se entenderá por defecto que los trabajos elaborados por los participantes cumplen estas condiciones salvo que expresamente se manifieste lo contrario.

Dirigido exclusivamente a profesorado que imparta la asignatura de matemáticas en secundaria y bachillerato. Para hacer este curso usted necesita unos conocimientos básicos de informática (nivel de usuario) ya que elaborará documentos (.doc, .odt o .pdf) que incluyan gráficos y tablas. También necesitará conocer la normativa vigente en educación (cada vez que la necesite, se le indicará cómo conseguirla mediante un enlace o un documento descargable). Y por supuesto, una gran dosis de imaginación y ganas de elaborar materiales novedosos y prácticos para llevar a su aula. Serán dados/as de baja de la actividad los/as participantes que transcurrido 7 días desde el comienzo de la misma no se hayan presentado en el FORO y realizado las tareas correspondientes al MÓDULO 1. Fecha de solicitud: 15-19 de octubre de 2020. Listas definitivas: 26 de octubre de 2020.