1- Detectar los signos de alerta que hagan sospechar indicios de conductas suicidas con el fin de trabajar en la prevención de la Salud Mental en la infancia y en la adolescencia, reforzando la labor tutorial del profesorado. 2- Aprender cómo las humanidades nos ayuda a reflexionar y a hacernos preguntas para mejorar nuestra realidad y la de quiénes nos rodean. 3- Profundizar en los beneficios de la lectura como refugio ante la adversidad y como espacio de crecimiento personal y emocional, con el fin de continuar motivándola en el alumnado, a través de estrategias innovadoras.

1. Prevención del suicidio en jóvenes y adolescentes. La perspectiva desde la psicología salubrista: de lo personal a lo colectivo , a cargo de D. José Luis Bimbela Pedrola (Psicólogo). Miércoles, 12 de abril de18:15 a 20:00 horas. CEP GRANADA. 2. Mesa Redonda sobre la lectura como espacio de crecimiento personal y emocional, coordinada por Dña Pilar Núñez Delgado (Profesora Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Facultad de Ciencias de la Educación). Martes, 9 de mayo de 17:45 a 19:30 horas. CEP GRANADA. 3. La actitud filosófica como herramienta en la infancia y la adolescencia, a cargo de D. Francisco Rodríguez Quesada (Profesor de Filosofía I.E.S. Aricel). Miércoles, 24 de mayo de 18.45 a 20:30 horas. CEP GRANADA.

La salud mental y el bienestar emocional son fundamentales para nuestra vida. Afecta la forma en que pensamos, sentimos y actuamos y cómo afrontamos las situaciones de la vida. También ayuda a determinar cómo manejamos el estrés, nos relacionamos con los demás y tomamos decisiones La prevención, evaluación y la atención temprana en la infancia y en la adolescencia son claves y son responsabilidad de familia, profesionales, entrono social, etc. Para profundizar en este tema en el Centro de Profesorado de Granada hemos organizado un ciclo de conferencias.

Listado admitidos: 7/04/2023 Esta actividad es de ámbito provincial. CRITERIOS DE CERTIFICACIÓN El artículo 13 de la ORDEN de 16 de octubre de 2006 por la que se regula el reconocimiento, el registro y la certificación en actividades de formación permanente del personal docente dicta las condiciones para la certificación de la participación en actividades de formación. En él se establece lo siguiente: 1. La inscripción de una actividad en el Registro de Actividades de Formación Permanente dará derecho a la emisión de certificados de participación al profesorado que hubiera asistido, al menos, al 80% del total de horas presenciales de la misma, con independencia de la causa que motive su falta de asistencia. 2. La actividad de formación permanente contempla horas no presenciales, por lo que se estará obligado, además, a realizar las actuaciones previstas en la convocatoria (TAREA). Esta actividad no requiere tarea. 3. Realizar la ENCUESTA DE EVALUACIÓN de la actividad en Séneca. El plazo para la realización de la misma es de una semana desde el día de finalización de la actividad. RUTA EN SÉNECA: personal/actividad formativa/encuesta Esta actividad no contempla bolsa de ayuda para los participantes. CRITERIOS DE ADJUDICACIÓN 1º- Se atenderán en primer lugar a los Centros que han realizado demandas formativas al CEP de Granada y a los profesionales de la Orientación Educativa, profesionales de EOE, EOEE, profesorado de A.L., P.T., PTIS y profesorado de puestos específicos. Y también se atenderán las peticiones del profesorado que se quedaron en lista de espera en el 1º ciclo de conferencias. 2º- En segundo lugar, se procederá a atender las solicitudes recibidas del profesorado en general, siguiendo un criterio aleatorio según instrucciones de la Consejería NECESIDADES TÉCNICAS Se ruega al profesorado interesado la revisión o actualización de los correos electrónicos. De no ser así y en caso de necesidad de contacto se anularía la inscripción. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA: - Bimbela, J.L. (2021). Yo decido: la tecnología con alma (2014). Desclée de brouwer. - Bimbela, J.L. (2021). Vosotros no tenéis la culpa. En torno al suicidio (2021). Plataforma editorial. - L, M. S, A. La Filosofía en el aula - B, J B. Filosofía Para Niños y Capacitación Democrática Freiriana - Taro, I. Pienso, luego existo Lecciones de filosofía para niños curiosos. - N, J. EL NIÑO FILÓSOFO¿. Cómo enseñar a los niños a pensar en sí mismos. - S, E. Filosofía para niños: las 123 mejores preguntas para filosofar con niños y adolescentes - R, JC. El arte de pensar para niños: La generación que cambiará el mundo (Padres y educadores) - https://filosofiaparaninos.org/ Centro de filosofía para niños, - https://www.filosofiafaktoria.eus/es/dialogo-filosofico/ Miren Camisón Goienetxea - https://www.izar.net/fpn-argentina/esp_resena.htm Filosofía para niños en Argentina, - Trava, V y Gómez, M. (2022). Manual de supervivencia para lectores. Aguilar. - Núñez, P (2012). Canon y educación literaria. Octaedro.