Tras la realización del grupo de trabajo Breakout en el aula II, el curso anterior, se ve la necesidad de continuar con el grupo de trabajo con el objetivo de implementar las siguientes propuestas de mejora de forma general: 1. Extender la actividad para 3ºESO. 2. Ampliar la temática. 3. Asignar un Breakout para cada curso desde 1º a 3º, adaptando los anteriores al bilingüismo. De forma más concreta: 1. Mejorar el proceso de elaboración de pruebas, mostrando en primer lugar un ejemplo de prueba que tengan que resolver. 2. Mejorar la decoración y caracterización de los alumnos ayudantes. Los objetivos específicos que se pretenden alcanzar con el desarrollo de estas actividades son los siguientes: ¿ Fomentar el pensamiento crítico y creativo. ¿ Fomentar el aprendizaje cooperativo y mejorar la cohesión de grupo. ¿ Fomentar la inquietud y el aprendizaje basado en retos. ¿ Implicar diferentes áreas de conocimiento. ¿ Divertir y entretener siendo una alternativa de ocio saludable. ¿ Promover la comunicación y desarrollar las habilidades y competencias sociales. ¿ Poner en práctica habilidades cognitivas para trabajar bajo presión. ¿ Fomentar la perseverancia. ¿ Promover la búsqueda de soluciones alternativas y diferentes. ¿ Trabajar la atención plena. ¿ Crear ambientes y contextos de aprendizaje proactivos. ¿ Usar correctamente las TIC. ¿ Desarrollar metodologías de aprendizaje innovadoras, activas y significativas. ¿ Adaptar cualquier contenido curricular de las diferentes materias. ¿ Poner en uso las diferentes habilidades del alumnado para atender a la diversidad.

En este grupo de trabajo pretendemos continuar el trabajo del curso pasado con el grupo de trabajo Breakout en el aula II, para seguir ofreciendo al alumnado una forma diferente de aprender contenidos didácticos y de lograr diferentes competencias. El Breakout educativo se trata de una experiencia de gamificación concentrada en una sesión muy adaptable a cualquier temática y contenido. Los aspectos más destacados de los objetivos son fomentar la cooperación entre el alumnado, adaptar cualquier contenido curricular de las diferentes materias de manera interdisciplinar y fomentar el pensamiento crítico y creativo. Mediante el Breakout Educativo el alumnado participa de manera activa en el proceso, creando un aprendizaje significativo. Además fomenta el autodescubrimiento, la cooperación y motiva al alumnado a explorar su creatividad y su capacidad de resolver problemas. Gracias al gran potencial que tienen los Escape Rooms, cada vez más docentes lo ven como una herramienta muy útil para adaptarla al aula pues ofrece una gran cantidad de beneficios para el alumnado. En el entorno educativo el objetivo consiste en abrir una caja cerrada con diferentes tipos de candados en un tiempo limitado que no suele sobrepasar la hora de clase (normalmente 45 minutos para poder introducir la narrativa, ponerlos en situación y preparar todo el material necesario). Para conseguir los códigos que los abren es necesario resolver problemas, cuestiones, enigmas, retos, puzles, etc. Y como en cualquier actividad gamificada, es preciso una breve narrativa que contextualice y dé sentido al reto planteado a la vez que transforma a los alumnos en personajes representando un rol. El Breakout Educativo es una experiencia educativa muy interesante y motivante para el alumnado, pues el reto a superar tiene incluidos una serie de contenidos didácticos para conseguir abrir las cajas o cualquier objeto que hemos usado para guardar el logro final. El objetivo del grupo de trabajo ¿Breakout en el aula¿ es elaborar un Breakout bilingüe diferente para cada nivel: 1ºESO, 2ºESO y 3ºESO. Por ello y teniendo en cuenta lo ya realizado las metas de este curso son: Elaborar un Breakout para 3ºESO con la colaboración del alumnado de 4ºESO, tanto en la puesta en práctica como en la creación de las pruebas. Con él se pretende tratar de forma transversal la igualdad racial. Adaptar el Breakout realizado en el curso 2022-2023 al proyecto bilingüe. Aunar todos los Breakouts realizados como un único proyecto y que sirva de base para la acreditación Erasmus+ que se va a solicitar en el centro.