MARÍA PÉREZ GONZÁLEZ
PERFORISTA MINERA ONUBENSE
A continuación se detallan las actividades correspondientes a nuestra protagonista MARÍA PÉREZ GONZÁLEZ
PERFORISTA MINERA ONUBENSE
Temporización: 40 min. aproximadamente*
El alumnado procederá a la lectura del artículo “La perforista María Pérez reivindica el papel de la mujer en la minería” para, posteriormente, responder a las siguientes cuestiones a modo de debate:
- ¿En qué consiste el trabajo de la protagonista?
- ¿Qué características pensáis que debe tener la persona que quiera dedicarse a ello?
- ¿Qué motivos han llevado a la protagonista a sufrir discriminación?
- ¿Qué opináis que se podría hacer desde vosotras y vosotros para eliminar estas discriminaciones?
Temporización: 45 min. Aproximadamente, sin contemplar el tiempo para la exposición fotográfica*
Tras la presentación de la protagonista con la visualización del video “Proyecto Mara” , el profesorado propondrá realizar una lluvia de ideas sobre sectores profesionales donde existe discriminación por género. Se invitará al alumnado a la reflexión con la siguiente pregunta:
- ¿Qué creencias pensáis que mantienen esta situación de discriminación?
El grupo clase podrá realizar una exposición fotográfica sobre estos sectores profesionales y su infrarrepresentación femenina.
"Mujeres mineras"
Temporización: 45 min. aproximadamente*
El alumnado visualizará el video “Mujeres mineras” . En grupos paritarios se reflexionará, para compartir más tarde de manera general, acerca de las siguientes cuestiones:
- ¿Qué pensáis que llevó a estas mujeres a trabajar en el sector que querían?
- ¿Cómo expresan estas mujeres que se sienten por haberlo conseguido?
- El alumnado compartirá un objetivo o meta que quiera alcanzar a medio o largo plazo. ¿Qué podría servirte de ayuda, de todo lo que han compartido las mujeres mineras del video, para conseguir tu propósito?
En clase, se compartirán profesiones normalmente masculinizadas o con infrarrepresentación femenina. Posteriormente se elegirán entre las compañeras alumnas mujeres que destaquen en alguna de las áreas nombradas (sin número máximo de mujeres por clase) a las que se entrevistará. Por cada alumna elegida se imprimirá o elaborará un mural similar al propuesto (en ENLACES Y RECURSOS) de tamaño A4 que se cumplimentará de la siguiente forma:
MARCO DE FOTOS: La alumna elegirá su foto favorita que se colocará en el mural. En la zona inferior en blanco, se escribirá el nombre completo de la alumna.
BANDEROLA SUPERIOR: Se especificará el área en la que destaca la alumna.
HABILIDADES QUE LA HACEN DESTACAR: Habilidades personales que facilitan su fortaleza en ese área.
CUALIDADES DE SU PERSONALIDAD: Enumerar y/o describir sus cualidades personales.
UNA PALABRA QUE LA DEFINA: Si la tuvieras que describir en una palabra, esa palabra sería……..?
A nivel de centro, con motivo del 8M y en el lugar de zonas comunes asignado para tal actividad, se crearán murales por áreas donde se agrupen a todas las alumnas elegidas del centro, de tal manera que toda la comunidad educativa pueda conocer más acerca de todas ellas y hacerlas VISIBLES.
Temporización: 50 min. aproximadamente*
Tras la presentación de la protagonista con la visualización del video “Proyecto Mara” , el alumnado podrá anotar en la pizarra sectores profesionales donde opinen que sigue existiendo discriminación de género. Podrán hacer uso de internet para realizar una búsqueda a modo de investigación. Posteriormente el profesorado sugerirá una reflexión común con las siguientes cuestiones:
- ¿Qué creencias pensáis que mantienen esta situación de discriminación?
- ¿En qué sector os gustaría desarrollaros profesionalmente en un futuro?
- ¿Pensáis que existe discriminación en esos sectores?
- ¿Qué medidas podríais tomar vosotras y vosotros para contribuir a su erradicación?
Temporización: 40 min. aproximadamente*
En clase, se procederá a la lectura del artículo “La perforista María Pérez reivindica el papel de la mujer en la minería” a partir de la cual se iniciará debate con el propósito de comprender la reivindicación de la protagonista.
El profesorado podrá apoyarse en las siguientes cuestiones:
- ¿Qué dificultades ha tenido la protagonista hasta alcanzar su sueño profesional?
- ¿Qué características de su personalidad han favorecido el hecho de conseguir llegar donde está profesionalmente?
- ¿A qué dedica su lucha?
- ¿Qué pensáis que podéis hacer al respecto?
Temporización: 120 min. aproximadamente*
En grupos, el alumnado realizará la búsqueda de una mujer de su entorno que trabaje en un sector tradicionalmente masculinizado y la presentará en clase, haciendo referencia a su profesión, su personalidad, situaciones y eventos superados, etc., además elegirá una frase motivadora para todas las mujeres que decidan dedicarse a esa profesión. Podrán elaborarse murales con fotos, la frase y la información al respecto que se colocarán en los pasillos del centro.
En clase, se compartirán profesiones normalmente masculinizadas o con infrarrepresentación femenina. Posteriormente se elegirán entre las compañeras alumnas mujeres que destaquen en alguna de las áreas nombradas (sin número máximo de mujeres por clase) a las que se entrevistará. Por cada alumna elegida se imprimirá o elaborará un mural similar al propuesto (en ENLACES Y RECURSOS) de tamaño A4 que se cumplimentará de la siguiente forma:
MARCO DE FOTOS: La alumna elegirá su foto favorita que se colocará en el mural. En la zona inferior en blanco, se escribirá el nombre completo de la alumna.
BANDEROLA SUPERIOR: Se especificará el área en la que destaca la alumna.
HABILIDADES QUE LA HACEN DESTACAR: Habilidades personales que facilitan su fortaleza en ese área.
CUALIDADES DE SU PERSONALIDAD: Enumerar y/o describir sus cualidades personales.
UNA PALABRA QUE LA DEFINA: Si la tuvieras que describir en una palabra, esa palabra sería……..?
A nivel de centro, con motivo del 8M y en el lugar de zonas comunes asignado para tal actividad, se crearán murales por áreas donde se agrupen a todas las alumnas elegidas del centro, de tal manera que toda la comunidad educativa pueda conocer más acerca de todas ellas y hacerlas VISIBLES.
Copyright (c) 2022 Junta de Andalucía