LUCÍA ESPEJO PEDROSA
HISTORIADORA CORDOBESA
A continuación se detallan las actividades correspondientes a nuestra protagonista LUCÍA ESPEJO PEDROSA
HISTORIADORA CORDOBESA
Temporización: 45 min. aproximadamente*
En clase se visualizará el cortometraje “El circo de la Mariposa” (Disponible en Enlaces y Recursos). Se abrirá un debate con las siguientes preguntas:
● ¿Por qué pensáis que el protagonista Will se escapa con el Circo de las Mariposas?
● ¿Qué hace diferente al circo de las mariposas?
● ¿Cómo piensas que se sienten las personas que pertenecen/trabajan a ese circo? ¿Por qué?
● ¿Qué motiva a Will a quedarse en el Circo de las Mariposas?
● ¿A qué conclusiones llegamos?
Temporización: 90 min. Aproximadamente en clase sin contemplar el trabajo de realización de los videos por el alumnado*
Se utilizará la letra de la canción “Sólo pienso en ti” para esta actividad. Tras hacer una indagación de la historia de esa canción, el profesorado asignará una frase a cada alumna/o que representará en lenguaje de signos. Finalmente se grabará y reproducirá el resultado final.
Preguntas para reflexión grupal:
• ¿Qué ha sido lo más difícil de la actividad?
• ¿Cuál piensas que es el mayor reto en la vida diaria de las personas con alguna discapacidad?
• ¿Cómo crees que se sienten?
• ¿De qué manera podríamos contribuir a mejorar su calidad de vida?
Temporización: 45 min. aproximadamente*
Se elegirá una frase de inclusión social y/o denuncia. El grupo clase se organizará en una fila y, desde la última persona de la fila hasta la primera, tratarán de comunicar la frase usando gestos. Al completar la actividad, el profesorado propondrá reflexionar acerca del valor de la comunicación.
Universidad y discapacidad
Temporización: 45 min. aproximadamente*
En clase se visualizará el vídeo de la Fundación ONCE: Universidad y discapacidad, con el que se dará a conocer al alumnado las acciones que se están tomando desde la fundación para solucionar situaciones de desigualdad de las personas con discapacidad.
Se invitará al alumnado a reflexionar sobre los aspectos siguientes:
● ¿Qué pensáis que podríais hacer para contribuir en la inclusión de personas con alguna discapacidad?
● ¿Qué propuestas de mejora harías en tu centro educativo?
Temporización: 35 min. aproximadamente*
El profesorado presentará a la protagonista y después mostrará la gráfica incluida en enlaces y recursos (Salario Bruto anual de personas con y sin discapacidad según sexo. EPDATA).
Organizando varios grupos, se propondrá al alumnado interpretar los datos y reflexionar sobre ellos con las siguientes preguntas:
¿Qué observáis en la gráfica con respecto al género?
¿Qué observáis respecto a personas con y sin discapacidad?
¿Qué observáis bajo la perspectiva de género y discapacidad?
¿Cuál es vuestra opinión sobre esto?
Temporización: 90 min. Aproximadamente en clase sin contemplar el trabajo de realización de los videos por el alumnado ni la proyección de los mismos*
Organizando al alumnado en grupos, se asignará una estrofa de la canción “Sólo pienso en ti” a cada grupo hasta completar la misma.
Cada grupo representará y grabará en video su estrofa. Finalmente, el grupo clase editará un video con la canción al completo. A nivel de centro se puede organizar un concurso entre todos los videos que podrán ser visualizados en el SUM el día Internacional de la discapacidad.
A modo de reflexión se podrá invitar al alumnado a responder a las siguientes preguntas:
¿Qué te ha resultado lo más retante de la actividad?
¿Qué dificultades habéis superado?
¿Piensas que son las mismas dificultades que afrontan las personas con discapacidad cada día?
¿Qué podríais aportar para mejorar la calidad de vida de una persona con estas características?
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