Natalia Sancha García
FOTOPERIODISTA ONUBENSE
A continuación se detallan las actividades correspondientes a nuestra protagonista NATALIA SANCHA GARCÍA, FOTOPERIODISTA ONUBENSE
FOTOPERIODISTA ONUBENSE
Temporización: 90 min. aproximadamente *
Tras la presentación de la protagonista, el alumnado, organizado en grupos, realizará un reportaje sobre alguna situación de su entorno (en su centro educativo, su familia o su comunidad) que consideren injusta o discriminatoria. El reportaje podrá consistir en una entrevista, una noticia redactada o un video. Tras la presentación en clase, se invitará al alumnado a compartir las siguientes cuestiones:
¿Qué pensáis de cada injusticia o discriminación presentadas?
¿Existe alguna discriminación por género en los reportajes presentados?
¿Qué soluciones plantearíais a estas situaciones injustas o discriminatorias?
Temporización: 90 min. Aproximadamente*
El profesorado tendrá preparada la letra de la primera comparsa del video “We can do” Completo (en ENLACES Y RECURSOS). Posteriormente y tras la visualización de esa parte del video o del video “Letra Comparsa WE CAN DO...CARNAVAL” (En ENLACES Y RECURSOS), se organizará al alumnado en grupos y se propondrá responder a las cuestiones siguientes:
- ¿De qué trata la comparsa?
- ¿Qué reivindica esta comparsa?
- ¿Cuál es el mensaje que pretenden transmitir?
- ¿Qué pensáis al respecto?
Para finalizar, los grupos podrán transformar la letra de la comparsa a un mensaje positivo de igualdad y elegirán un título para la misma. Las canciones serán representadas en clase por los distintos grupos.
El alumnado podrá usar de referencia el video “Cazalla, va de igualdad, Pásalo”
Partiendo de los grupos anteriores y las canciones elaboradas por los mismos, se repartirá de manera aleatoria cada canción (ningún grupo obtendrá la canción diseñada por él). El profesorado, en clase de lengua, facilitará un guión para la redacción de una noticia. Cada grupo se convertirá en “periodista de igualdad de género” y redactará una noticia sobre la canción que le haya sido asignada.
En el lugar de la clase designado, se ubicarán las letras de las canciones y las noticias correspondientes a las mismas.
Temporización: 120 min. aproximadamente * Sin contemplar el tiempo invertido por el alumnado para la grabación del reportaje.
Tras la presentación de la protagonista, el alumnado visualizará el video “Nida, diseñadora de moda en un campo de refugiados en Ramallah” (en ENLACES Y RECURSOS). El profesorado invitará a reflexionar acerca de las siguientes cuestiones:
¿Qué cualidades destacaríais de Nida?
¿Qué opináis del rol otorgado a hombres y mujeres en este video?
Si fueseis reporteras y reporteros ¿Cómo contaríais esta historia?
Se propondrá al alumnado grabar un reportaje contando la historia de Nida y presentarlo en clase.
El alumnado debatirá acerca de cómo son contadas las historias y propondrá distintas intervenciones si se detecta sesgo por perspectiva de género.
Temporización: 45 min. aproximadamente *
En clase se investigará y leerá la sinopsis del libro "Balas para todas" (en ENLACES Y RECURSOS) generando, posteriormente, un debate sobre las ideas principales:
¿Cuál pensáis que es el objetivo de escribir este libro?
¿Qué opináis que pretende mostrar?
Temporización: 50 min. aprox.*
Tras la presentación de la protagonista y organizado por grupos, se propondrá al alumnado la lectura de uno de los “Artículos escritos por Natalia Sancha” (en ENLACES Y RECURSOS). El profesorado propondrá debatir acerca de las siguientes preguntas:
¿Cómo os hace sentir esta información?
¿Qué cualidades destacaríais de la protagonista?
¿Qué pensáis del rol otorgado a mujeres y hombres en la sociedad?
Si la tuvieras delante ¿Qué le diríais?
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