La Junta de Andalucía invertirá 4,3 millones de euros en la mejora de los centros de Educación Especial para el alumnado con necesidades asociadas a discapacidades de tipo físico, psíquico, cognitivo o sensorial. Así se recoge en un plan aprobado por el Consejo de Gobierno que se desarrollará entre 2012 y 2015 en los 59 centros andaluces de este tipo sostenidos con fondos públicos, donde cursan su estudios 3.232 alumnos atendidos por más de un millar de profesionales. La inversión prevista supondrá un incremento de 1.333 euros por alumno en los próximos cuatro años.
El plan, elaborado en colaboración con los propios centros y con el movimiento asociativo del ámbito de la discapacidad, incluye medidas para consolidar el modelo inclusivo de la Educación Especial, impulsar medidas de conciliación de la vida familiar y laboral, propiciar el intercambio entre centros y reforzar el contacto con los colegios e institutos a través de iniciativas de escolarización combinada.
De acuerdo con estos objetivos, la Junta prevé transformar al menos un centro de Educación Especial por provincia para que actúe como referencia y proveedor de recursos y ayudas técnicas. Asimismo, extenderá progresivamente a toda la red las denominadas 'aulas de familia', que prestarán asesoramiento tanto a docentes como a padres y madres para unificar y mejorar la atención en función de las necesidades de cada zona.
Por otra parte, el plan sienta las bases para la futura regulación, por parte de la Consejería de Educación, de un modelo de escolarización combinada dirigido a que los alumnos de centros de Educación Especial puedan pasar jornadas escolares o parte de ellas en colegios e institutos. Con el mismo objetivo de facilitar al máximo la inclusión y el acceso a recursos especializados, esta iniciativa también se aplicará a los alumnos con discapacidad matriculados en los colegios e institutos ordinarios.
La estrategia aprobada para los próximos cuatro años recoge además una revisión y adecuación de las enseñanzas, tanto las de formación básica de carácter obligatorio como las dirigidas a facilitar la transición a la vida laboral y las recogidas en los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI). Una de las principales novedades en este sentido será la creación de procedimientos de evaluación y de certificaciones oficiales para acreditar las competencias adquiridas en los ámbitos de la autonomía personal y de las habilidades y destrezas laborales.
Respecto a la conciliación de la vida familiar y laboral, el plan abre la posibilidad de implantar servicios de aula matinal, comedor y actividades extraescolares, en la misma línea del Plan de Apertura que se desarrolla en el resto de la red docente pública andaluza. En el caso de las actividades extraescolares, se fomentará su realización conjunta con otros centros de Educación Especial y se dará prioridad al desarrollo de las prácticas deportivas adaptadas.
Nuevas tecnologías
El documento aprobado por el Consejo de Gobierno se completa con distintas medidas para generalizar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). De este modo, a la instalación de pizarras digitales en la aulas, ya iniciada este curso, se añadirán equipos informáticos de gran formato con pantalla táctil. Además, el plan recoge una programación específica de cursos sobre uso de las TIC para el profesorado y el personal de atención educativa complementaria, iniciativas para facilitar la creación de redes de colaboración profesional entre centros y la organización de intercambios docentes formativos.
Los 59 centros de Educación Especial sostenidos con fondos públicos en Andalucía escolarizan al 8% del alumnado andaluz con discapacidad y cuentan con una plantilla de 893 especialistas en Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje y 258 de atención educativa complementaria.
El 92% restante de los alumnos con estas necesidades especiales está matriculado en colegios e institutos ordinarios, donde cuentan con la asistencia de profesionales y aulas específicas de apoyo.